Hodnota artikulační gymnastiky u dysartrie.

Migréna

Hodnota artikulační gymnastiky u dysartrie.

Pokud jde o funkci řeči, dokonce akademik A. Ukhtomsky poukázal na to, že „normální lidská řeč je výsledkem práce mnoha prostorově ohraničených útvarů mozku. Díky složité funkční struktuře tohoto centrálního mechanismu je zvláště důležitá koordinovaná práce všech komponent systému z hlediska časového faktoru. “ Nekonzistence působení tohoto složitého mechanismu vede k různým poruchám řeči.

Jednou z hlavních poruch řeči v současnosti je dysartrie: narušení dodávky nervového signálu z mozku do svalů artikulačního aparátu. Výsledkem je omezená pohyblivost orgánů řečového aparátu, zejména jazyka a rtů, které vznikají v důsledku neurologických patologií: dětská mozková obrna, porodní poranění lebky, zhoršená mozková cirkulace, poranění a mozkové nádory a další poruchy. Kromě viditelných známek vymazané (minimální) formy dysartrie: přítomnost synkineze (pohyb čelisti za zdvihem jazyka, pohyb rukou za jazykem); potíže s udržováním artikulační polohy; potíže s přepínáním artikulačních pohybů; přetrvávání porušování výslovnosti zvuků a potíže s automatizací vydávaných zvuků; v řeči můžete narazit na potíže při vyslovování složitých slov (pozorováno při paralýze kloubních svalů); dlouhá řeč (s poškozením mozečku v mozku); nejasná "nazální" řeč (stane se s lézemi subkortikální oblasti mozku); nesprávná výslovnost slabiky (typická pro poruchy mozkové kůry); narušení obličejových svalů; nesprávné syčení a pískání, porušení prozodické stránky řeči, porušení tempa, rytmu řeči; nedostatek intonační expresivity.

Nejprve je nutné provést lékařské vyšetření a zjistit příčinu patologického stavu. Teprve potom můžete začít nastavovat zvuky pomocí metod logopedie. Například nastavení zvuku „P“ pro dysartrii vyžaduje pravidelná dlouhodobá cvičení na pozadí používání metod cvičební terapie, užívání léků a dalších indikací neuropatologa. V závislosti na tom, jaký typ dysartrie je potvrzen neuropatologem, závisí další práce logopeda. V práci učitele je nesmírně důležité brát v úvahu fyziologické odchylky studenta a plánovat hodiny s přihlédnutím k těmto faktorům a schopnostem dítěte..

Kurz zlepšující zdraví v předškolním věku do značné míry odstraní potíže s učením, zajistí normální psychofyzický vývoj a co je nejdůležitější, pomůže navázat kontakt mezi rodiči a dítětem při společném překonávání poruch řeči. Jedním ze směrů je logopedie, která využívá: cvičení prstů; masáž jazyka; třídy artikulace; oprava výslovnosti; dechová cvičení; formování expresivní řeči. Léčba dysartrie doma zahrnuje: lékovou metodu používající nootropní, sedativní, metabolické a vaskulární léky; Cvičební terapie; léčivé koupele; akupresura; hirudoterapie; akupunktura; terapie pískem; pomocí kreslení; terapie pohádkami; zlepšení zdraví kontaktem se zvířaty; fyzioterapie.

Artikulační gymnastika.
Artikulační gymnastika je základem pro tvorbu zvuků řeči - fonémy - a pro nápravu porušení zvukové výslovnosti jakékoli etiologie a patogeneze; zahrnuje cvičení pro nácvik pohyblivosti orgánů artikulačního aparátu, vypracování určitých poloh rtů, jazyka, měkkého patra, které jsou nezbytné pro správnou výslovnost všech zvuků i každého zvuku určité skupiny. U dysartrie je účinek artikulačních cvičení rozmazaný, vyhlídky na rychlou produkci zvuku ustupují. Děti ztrácejí zájem. Proto musí být aktualizován materiál pro artikulační cvičení..
Cílem artikulační gymnastiky je rozvoj plnohodnotných pohybů a určitých pozic orgánů artikulačního aparátu, které jsou nezbytné pro správnou výslovnost zvuků.
Zvuky řeči vznikají jako výsledek komplexního komplexu pohybů artikulačních orgánů - kinem. Vývoj konkrétního kina otevírá možnost zvládnutí těch zvuků řeči, které kvůli jeho nepřítomnosti nelze vyslovit. Správně vyslovujeme různé zvuky, a to jak izolovaně, tak v řeči, díky síle, dobré mobilitě a diferencované práci orgánů artikulačního aparátu. Výslovnost zvuků řeči je tedy komplexní motorická dovednost..
Již od útlého dětství dítě vyvíjí mnoho různých artikulačně mimických pohybů jazykem, rty, čelistí a tyto pohyby doprovází rozptýlenými zvuky (mumlání, blábolení). Takové pohyby jsou první fází vývoje řeči dítěte; hrají roli gymnastiky orgánů řeči v přirozených životních podmínkách. Přesnost, síla a diferenciace těchto pohybů se u dítěte postupně rozvíjejí..
Pro jasnou artikulaci potřebujete silné, pružné a pohyblivé orgány řeči - jazyk, rty, patro. Artikulace je spojena s prací mnoha svalů, včetně: žvýkání, polykání, mimiky. Proces tvorby hlasu nastává za účasti dýchacích orgánů (hrtan, průdušnice, průdušky, plíce, bránice, mezižeberní svaly). Když tedy mluvíme o speciální logopedické gymnastice, měli bychom mít na paměti cvičení mnoha orgánů a svalů obličeje, úst, ramenního pletence, hrudníku.
Doporučení pro provádění cvičení artikulační gymnastiky
1. Je nutné denně provádět artikulační gymnastiku, aby se upevnily dovednosti rozvíjené u dětí. Je lepší cvičit 3-4krát denně po dobu 3-5 minut. Dětem by nemělo být nabízeno více než 2–3 cvičení najednou..
2. Každé cvičení se provádí 5-7krát.
3. Statická cvičení se provádějí po dobu 10-15 sekund (držení artikulační polohy v jedné poloze).
4. Při výběru cvičení pro artikulační gymnastiku je třeba dodržovat určitou sekvenci, od jednoduchých cvičení po složitější. Je lepší je trávit emocionálně, hravou formou..
5. Ze dvou nebo tří provedených cviků může být nové pouze jedno, druhé a třetí jsou uvedeny pro opakování a upevnění. Pokud dítě nevykonává dostatečně dobře některá cvičení, neměla by se zavádět nová cvičení, je lepší vypracovat starý materiál. Chcete-li to konsolidovat, můžete přijít s novými herními technikami.
6. Artikulační cvičení se provádějí vsedě, protože v této poloze má dítě rovnou záda, tělo není napnuté, paže a nohy jsou v klidné poloze.
7. Dítě musí jasně vidět obličej dospělého i svůj vlastní obličej, aby mohlo nezávisle kontrolovat správnost cvičení. Dítě a dospělý by proto měli být během artikulačních cvičení před nástěnným zrcadlem. Dítě také může používat malé ruční zrcadlo (asi 9 x 12 cm), ale dospělý musí být potom před dítětem a čelem k němu.
8. Je lepší začít s gymnastikou cvičením na rty.

Organizace artikulační gymnastiky

1. Dospělý mluví o nadcházejícím cvičení pomocí herních technik.
2. Dospělý předvede cvičení.
3. Cvičení provádí dítě a dospělý řídí výkon.
Dospělý, který provádí artikulační gymnastiku, by měl sledovat kvalitu pohybů prováděných dítětem: přesnost pohybu, plynulost, tempo výkonu, stabilita, přechod z jednoho pohybu do druhého. Je také důležité zajistit, aby pohyby každého artikulačního orgánu byly prováděny symetricky ve vztahu k pravé a levé straně obličeje. Jinak artikulační gymnastika nedosahuje svého cíle..
4. Pokud dítě nedojde k nějakému pohybu, pomozte mu (špachtlí, rukojetí čajové lžičky nebo jen čistým prstem).
5. Aby dítě našlo správnou polohu jazyka, například olízl horní ret, potřete jej džemem, čokoládou nebo něčím jiným, co vaše dítě miluje. Buďte kreativní cvičením.
Za prvé, když děti cvičí, dochází k napětí v pohybech orgánů artikulačního aparátu. Postupně napětí mizí, pohyby se uvolňují a zároveň koordinují.
Systém cvičení pro rozvoj artikulační motoriky by měl zahrnovat jak statická cvičení, tak cvičení zaměřená na rozvoj dynamické koordinace pohybů řeči..
Než začnete cvičit, přečtěte si doporučení pro provádění artikulační gymnastiky.
Cvičení na rty
1. Úsměv.
Držení rtů v úsměvu. Žádné zuby viditelné.
2. Proboscis (tubule).
Dlouhou trubkou táhnete rty dopředu.
3. Plot.
Rty v úsměvu, zuby uzavřené v přirozeném skusu a jsou viditelné.
4. Bagel (křičet).
Zuby jsou zavřené. Pysky jsou zaoblené a mírně prodloužené dopředu. Jsou vidět horní a dolní řezáky.
5. Plot - Bagel. Úsměv - Proboscis.
Střídavé polohy rtů.
6. Králík.
Zuby jsou zavřené. Horní ret je zvednutý a vystavuje horní řezáky.
Cvičení k rozvoji mobility rtů
1. Kousání a škrábání nejprve do horního a potom do dolního rtu zuby.
2. Úsměv - trubka.
Vytáhněte rty slámou dopředu a poté je roztáhněte do úsměvu.
3. Prasátko.
Rty natažené trubičkou, pohyb vlevo a vpravo, otáčet se v kruhu.
4. Rybí řeči.
Zatleskejte si rty (vyslovuje se tupý zvuk).

5. Horní palec zmáčkněte nasolabiálním záhybem palcem a ukazováčky jedné ruky a dolní ret dvěma prsty druhé ruky a protáhněte je nahoru a dolů.

6. Silně přitáhněte tváře dovnitř a potom ostře otevřete ústa. Je nutné zajistit, aby při provádění tohoto cvičení bylo slyšet charakteristický zvuk „polibku“.
7. Kachna.
Natáhněte rty, zmáčkněte je tak, aby palce byly pod dolním rtem a všechny ostatní byly na horním rtu, a co nejvíce je přitáhněte dopředu, masírujte je a snažte se znázornit zobák kachny.
8. Nespokojený kůň.
Proud vydechovaného vzduchu je snadno a aktivně odesílán do rtů, dokud nezačnou vibrovat. Vydává zvuk podobný odfrknutí koně.
9. Ústa jsou široce otevřená, rty jsou vtažené do úst a pevně přitlačují k zubům.
Pokud jsou rty velmi slabé:
- silně nafoukněte tváře a ze všech sil držte vzduch v ústech,
- držíte tužku (plastovou trubičku) rty, nakreslete kruh (čtverec),
- držte rty gázový ubrousek - dospělý se ho pokusí vytáhnout.
Cvičení pro rty a tváře
1. Kousání, poklepávání a tření po tvářích.
2. Dobře krmený křeček.
Nafoukněte obě tváře a poté je nafoukněte střídavě.
3. Hladový křeček.
Zatáhněte za tváře.
4. Ústa jsou zavřená. Porazil nafouknuté tváře pěstí, což způsobilo, že vzduch unikl silou a hlukem.
Statické jazykové cvičení
1. Mláďata.
Ústa jsou dokořán, jazyk leží klidně v ústech.
2. Špachtle.
Otevřený ústa, široký uvolněný jazyk spočívá na spodním rtu.
3. Pohár.
Ústa jsou dokořán. Přední a boční okraje širokého jazyka jsou zvednuté, ale nedotýkejte se zubů.
4. Jehla (šipka. Sting).
Ústa jsou otevřená. Úzký napjatý jazyk tlačil dopředu.
5. Gorka (Pussy is angry).
Ústa jsou otevřená. Špička jazyka se opírá o spodní řezáky, zadní část jazyka se zvedá nahoru.
6. Tubule.
Ústa jsou otevřená. Boční okraje jazyka jsou ohnuté nahoru.
7. Houba.
Ústa jsou otevřená. Nasajte jazyk na patro.
Dynamická jazyková cvičení.
1. Hodiny (kyvadlo).
Ústa jsou otevřená. Rty jsou roztažené do úsměvu. Špička úzkého jazyka střídavě sáhá pod účtem učitele do koutků úst.
2. Had.
Ústa jsou dokořán. Zatlačte úzký jazyk dopředu a posuňte ho hluboko do úst.
3. Houpačka.
Ústa jsou otevřená. Se sevřeným jazykem sáhněte po nose a bradě nebo po horních a dolních řezácích.
4. Fotbal (schovej cukroví).
Ústa jsou zavřená. S napjatým jazykem spočívejte na jedné nebo druhé tváři.
5. Čištění zubů.
Ústa jsou zavřená. Kruhovým pohybem jazyka kroužíte mezi rty a zuby.
6. Cívka.
Ústa jsou otevřená. Hrot jazyka spočívá na dolních řezácích, boční okraje jsou přitlačovány k horním stoličkám. Široký jazyk se převalí dopředu a zasune se do úst.
7. Kůň.
Nasajte jazyk na patro, klikněte na jazyk. Zatleskejte pomalu a silně, vytáhněte hyoidní vaz.
8. Akordeon.
Ústa jsou otevřená. Nasajte jazyk na patro. Bez zvednutí jazyka z patra silně stáhněte dolní čelist.
9. Malíř.
Ústa jsou otevřená. Širokou špičkou jazyka, jako štětec, vedeme od horních řezáků k měkkému patru.
10. Lahodný džem.
Ústa jsou otevřená. Olízněte horní ret širokým jazykem a jazyk vytáhněte hluboko do úst.
11. Olízněte rty.
Ústa jsou otevřená. Nejprve olízněte horní ret, potom spodní ret v kruhu.

Cvičení pro rozvoj pohyblivosti dolní čelisti
1. Zbabělé kuřátko.
Otevřete a zavřete ústa doširoka tak, aby se rohy rtů protáhly. Čelist klesá asi o šířku dvou prstů. „Kuřecí“ jazyk sedí v hnízdě a nevyčnívá. Cvičení se provádí rytmicky.
2. Žraloci.
Při počtu "jeden" čelist klesá, na "dva" - čelist se pohybuje doprava (tlama je otevřená), na počet "tři" - čelist je spuštěna na místo, na "čtyři" - čelist se pohybuje doleva, na "pět" - čelist je dolů, na „šest“ - čelist je tlačena dopředu, „sedm“ - brada je v obvyklé pohodlné poloze, rty jsou zavřené. Cvičení by mělo být prováděno pomalu a opatrně, aby se zabránilo náhlým pohybům..
3. Simulované žvýkání se zavřenými a otevřenými ústy.
4. Opice.
Čelist klesá s maximálním prodloužením jazyka k bradě.
5. Rozzlobený lev.
Čelist klesá s maximálním rozšířením jazyka k bradě a mentální výslovností zvuků a nebo e při pevném útoku, obtížnější - při šeptání těchto zvuků.
6. Strongman.
Ústa jsou otevřená. Představte si, že na bradu visí závaží, které je třeba zvednout, zatímco bradu zvednete a napnete svaly pod ní. Postupně zavírejte ústa. Odpočinout si.
7. Položte ruce na stůl, položte dlaně na sebe a položte bradu na dlaně. Otevřete ústa a přitlačte bradu na vzdorující dlaně. Odpočinout si.
8. Sklopte čelist dolů, abyste překonali odpor (dospělý drží ruku pod čelistí dítěte).
9. Otevřete ústa nakloněním hlavy dozadu a překonejte odpor ruky dospělého ležící na zadní straně hlavy dítěte.
10. Hádačky.
Otevřete často ústa a řekněte: pa-pa-pa.
11. Potichu, protáhle (při jednom výdechu) vyslovte samohláskové zvuky:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayayaya (vzdálenost mezi zuby ve dvou prstech);
ooooooooooooo
ёёёёёёёёёёёё (vzdálenost mezi zuby v jednom prstu);
iiiiiiiiiiiiiii (mírně otevřená ústa).
12. Vyslovte samohlásky hlasem:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayaya
ooooooooooooo
eeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiii
13. Vyslovte několik samohláskových zvuků dohromady a zatáhněte za jeden výdech:
aaaaaeeeeeee
Při vydávání zvuků se ujistěte, že jsou ústa dostatečně široká.
14. Vyslovujte přísloví, rčení, jazykové twistery, které jsou nasycené samohláskovými zvuky, které vyžadují široké otevření úst.
Malý, ale chytrý.
Dva druhu.
Našli jsme na kameni kosu.
Znát hranu, nespadnout.
Jaký rybář je jako ryba.
Válcový kámen neshromažďuje žádný mech.
Had má ježka, ježek má ježka.
V průběhu cvičení se ujistěte, že dolní čelist volně klesá dolů, nejprve vyslovte samohlásku trochu podtrženou.
Cvičení svalů hltanu a měkkého patra
1. Zívání s otevřenými a zavřenými ústy.
Zívání se širokým otevřením úst, hlučným přívodem vzduchu.
2. Kašel libovolně.
Je dobré kašlat s otevřenými ústy a pevně zaťatými pěstmi.
Kašel s vyplazeným jazykem.
3. Simulujte kloktání s hlavou odhodenou dozadu.
Kloktadlo s těžkou tekutinou (želé, džus s dužinou, kefír).
4. Polykejte vodu v malých dávkách (20 - 30 doušků).
Spolkněte kapky vody, džusu.
5. Nafoukněte tváře se sevřeným nosem.
6. Pomalu vyslovujte zvuky k, g, t, d.
7. Napodobuj: - sténání, - hučení, - pískání.
8. Odhoďte hlavu, abyste překonali odpor. Dospělý drží ruku na zadní straně hlavy dítěte.
Snižte svoji hlavu při překonávání odporu. Dospělý drží ruku na čele dítěte.
Odklopte hlavu a sklopte hlavu, přičemž bradu pevně přitlačte na pěsti obou rukou.
9. Natáhněte jazyk k bradě, zatáhněte si ho do úst a překonejte odpor. Dospělý se snaží udržet jazyk dítěte z úst.
10. Při pevném útoku vyslovte samohlásku zvuky a, e, a, oh, y.
11. Vyslovujte, držte prsty vyčnívajícího jazyka prsty a-a. Zvuk „a“ je od zvuku „a“ oddělen pauzou.
12. Nafoukněte gumové hračky, vyfukujte bubliny.

Sada cvičení k vývoji správné výslovnosti zvuku P
1. Čí zuby jsou čistší?
Účel: rozvíjet vzestup jazyka a schopnost mluvit tímto jazykem.
Popis: doširoka otevřete ústa a špičkou jazyka si „vyčešte“ horní zuby zevnitř, pohybujte jazykem ze strany na stranu.
Pozornost!
1. Rty v úsměvu, horní a dolní zuby jsou viditelné.
2. Dbejte na to, aby špička jazyka nevyčnívala, neohýbala se dovnitř, ale aby byla v kořenech horních zubů.
3. Dolní čelist je nehybná; funguje pouze jazyk.
2. Malíř
Účel: vypracovat pohyb jazyka nahoru a jeho pohyblivost.
Popis: usměj se, otevři ústa a špičkou jazyka „hladkej“ patro, aby se jazyk pohyboval tam a zpět.
Pozornost!
1. Pysky a dolní čelist musí být nehybné.
2. Dbejte na to, aby špička jazyka při pohybu vpřed dosáhla vnitřního povrchu horních zubů a nevyčnívala z úst..
3. Kdo bude řídit míč dál?
Cíl: generovat hladký, dlouhý, nepřetržitý proud vzduchu, který prochází středem jazyka.
Popis: usměj se, polož široký široký okraj jazyka na spodní ret a jako by po dlouhou dobu vyslovoval zvuk „f“, sfoukl vatu na opačný okraj stolu.
Pozornost!
1. Dolní ret by neměl být přetahován přes dolní zuby.
2. Nemůžeš nafouknout tváře.
3. Ujistěte se, že dítě vyslovuje zvuk „f“, nikoli zvuk „x“, tj takže proud vzduchu je úzký a nerozptýlený.
4. Lahodný džem.
Účel: vyvinout pohyb široké přední části jazyka nahoru a polohu jazyka, blízkou tvaru kalíšku, který je zapotřebí při vyslovování syčivých zvuků.
Popis: mírně otevřete ústa a olizujte horní ret širokým předním okrajem jazyka, pohybujte jazykem shora dolů, ale ne ze strany na stranu.
Pozornost!
1. Dbejte na to, aby fungoval pouze jazyk a dolní čelist nepomáhala, jazyk „nedala“ nahoru - musí být nehybný (můžete jej držet prstem).
2. Jazyk by měl být široký, jeho boční okraje by se měly dotýkat koutků úst.
5. Turecko.
Účel: vyvinout vzestup jazyka nahoru, pohyblivost jeho přední části.
Popis: otevřete ústa, položte jazyk na horní ret a proveďte pohyby širokým předním okrajem jazyka podél horního rtu dopředu a dozadu, snažte se jazyk neroztrhnout z rtu - jako byste ho hladili. Nejprve proveďte pomalé pohyby, poté zrychlete tempo a přidávejte hlas, dokud neuslyšíte bl-bl (jako krocan turecka).
Pozornost! 1. Ujistěte se, že jazyk je široký a není zúžený.
2. Ujistěte se, že pohyby jazyka byly dozadu a dopředu, nikoli ze strany na stranu.
3. Jazyk by měl „lízat“ horní ret a neměl by být hozen dopředu.
6. Bubeníci.
Účel: posílit svaly na špičce jazyka, rozvinout zvedání jazyka nahoru a schopnost napnout špičku jazyka.
Popis: usmívejte se, otevřete ústa a klepejte špičkou jazyka na horní alveoly, opakovaně a zřetelně vyslovujte zvuk, který se podobá anglickému zvuku „d“. Nejprve vyslovujte zvuk „d“ pomalu, postupně zvyšujte tempo.
Pozornost!
1. Ústa by měla být neustále otevřená, rty v úsměvu, dolní čelist nehybná; funguje pouze jazyk.
2. Ujistěte se, že zvuk „d“ má charakter jasného úderu, nikoli pískání.
3. Špička jazyka by se neměla vlnit.
4. Zvuk „d“ musí být vyslovován tak, aby bylo cítit vydechovaný proud vzduchu. K tomu je třeba přinést kousek vaty do úst. Pokud bude provedeno správně, bude se lišit.
Sada cvičení pro rozvoj správné výslovnosti zvuku L
1. Potrestejte nezbedný jazyk.
Účel: rozvíjet schopnost uvolnit svaly jazyka, udržovat ho široký a roztažený.
Popis: trochu otevřete ústa, klidně si jazyk položte na spodní ret a plácněte to svými rty, vyslovujte zvuky pět-pět-pět... Udržujte svůj široký jazyk v klidné poloze s otevřenými ústy, počítejte od jedné do pěti až deseti.
Pozornost!
1. Dolní ret by neměl být zkroucený a přetahovaný přes dolní zuby.
2. Jazyk by měl být široký, okraje by se měly dotýkat koutků úst.
3. Při jednom výdechu musíte několikrát tleskat jazykem rty. Ujistěte se, že dítě nedrží vydechovaný vzduch.
Implementaci můžete ovládat následujícím způsobem: přinést vatový tampon do úst dítěte, pokud provede cvik správně, bude se to lišit. Toto cvičení zároveň podporuje rozvoj směrovaného proudu vzduchu.
2. Lahodný džem.
Cíl: Rozvíjet pohyb široké přední části jazyka směrem nahoru a polohu jazyka blízkou tvaru kalíšku.
Popis: mírně otevřete ústa a olizujte horní ret širokým předním okrajem jazyka, pohybujte jazykem shora dolů, ale ne ze strany na stranu.
Pozornost!
1. Dbejte na to, aby fungoval pouze jazyk a dolní čelist nepomáhala, jazyk „nedala“ nahoru - musí být nehybný (můžete jej držet prstem).
2. Jazyk by měl být široký, jeho boční okraje by se měly dotýkat koutků úst.
3. Pokud cvičení nefunguje, musíte se vrátit ke cvičení „Potrestat zlobivý jazyk“. Jakmile se jazyk zploští, musíte jej zvednout a zabalit přes horní ret.
3. Parník bzučí.
Účel: vyvinout vzestup zadní části jazyka nahoru.
Popis: otevřete ústa a vyslovujte zvuk „y“ po dlouhou dobu (jako hučení parníku).
Vmani!
Ujistěte se, že špička jazyka je spuštěna a umístěna v hloubce úst a záda je zvednuta k obloze.
4. Turecko.
Účel: vyvinout vzestup jazyka nahoru, pohyblivost jeho přední části.
Popis: otevřete ústa, položte jazyk na horní ret a proveďte pohyby širokým předním okrajem jazyka podél horního rtu dopředu a dozadu, snažte se jazyk neroztrhnout z rtu - jako byste ho hladili. Nejprve proveďte pomalé pohyby, poté zrychlete tempo a přidávejte hlas, dokud neuslyšíte bl-bl (jako krůtí bažina).
Pozornost!
1. Ujistěte se, že jazyk je široký a není zúžený.
2. Aby pohyby jazyka byly tam a zpět, a ne ze strany na stranu.
3. Jazyk by měl „lízat“ horní ret a neměl by být hozen dopředu.
5. Swing.
Účel: rozvíjet schopnost rychle změnit polohu jazyka, což je nezbytné při kombinaci zvuku л se samohláskami a, s, o, y. Popis: usmívejte se, ukazujte zuby, otevírejte ústa, za spodní zuby (zevnitř) dejte široký jazyk a v této poloze vydržte po dobu jednoho až pěti. Střídavě tedy měňte polohu jazyka 4–6krát.
Pozornost!
Ujistěte se, že funguje pouze jazyk a dolní čelist a rty zůstávají nehybné.
6. Kůň.
Účel: posílit svaly jazyka a vyvinout zdvih jazyka.
Popis: usměj se, ukaž zuby, otevři ústa a klikni na špičku jazyka (jako kůň tleská kopyty).
Pozornost!
1. Cvičení se nejprve provádí pomalým tempem, poté rychleji.
2. Dolní čelist by se neměla pohybovat; funguje pouze jazyk.
3. Dbejte na to, aby se špička jazyka nekrčila dovnitř; aby dítě kliklo na jazyk, ne plácnutí.
7. Kůň jezdí tiše.
Účel: rozvíjet pohyb jazyka nahoru a pomáhat dítěti určit místo jazyka při vyslovování zvuku „l“.
Popis: dítě by mělo s jazykem dělat stejné pohyby jako v předchozím cvičení, pouze tiše.
Pozornost!
1. Ujistěte se, že dolní čelist a rty jsou nehybné: cvičení se provádí pouze jazykem.
2. Špička jazyka by se neměla ohýbat dovnitř.
3. Špička jazyka spočívá na patře za horními zuby a nevyčnívá z úst.
8. Vítr fouká.
Účel: generovat vzduchový paprsek vycházející podél okrajů jazyka.
Popis: úsměv, otevř ústa, kousni špičkou jazyka předními zuby a foukni. Zkontrolujte přítomnost a směr proudu vzduchu vatovým tamponem.
Pozornost! Dbejte na to, aby vzduch nevycházel uprostřed, ale z koutků úst.

Sada cvičení pro vývoj správné výslovnosti syčivých zvuků (w, w, w, h)
1. Potrestejte nezbedný jazyk.
Účel: rozvíjet dovednosti, uvolňovat svaly jazyka, udržovat ho široký, roztažený.
Popis: trochu otevřete ústa, klidně si jazyk položte na spodní ret a plácněte to svými rty, vyslovujte zvuky pět-pět-pět... Udržujte svůj široký jazyk v klidné poloze s otevřenými ústy, počítejte od jedné do pěti až deseti.
Pozornost!
1. Dolní ret by neměl být zkroucený a přetahovaný přes dolní zuby.
2. Jazyk by měl být široký, jeho okraje by se měly dotýkat koutků úst.
3. Při jednom výdechu je nutné několikrát pleskat jazykem rty. Ujistěte se, že dítě nedrží vydechovaný vzduch.
Implementaci můžete ovládat následujícím způsobem: přinést vatový tampon do úst dítěte, pokud provede cvik správně, bude se to lišit. Toto cvičení zároveň podporuje rozvoj směrovaného proudu vzduchu.
2. Vytvořte jazyk široký.
Účel: rozvíjet schopnost držet jazyk v klidné a uvolněné poloze.
Popis: usměj se, otevři ústa, polož si široký přední okraj jazyka na spodní ret. Udržujte ho v této poloze v počtu od jedné do pěti až deseti.
Pozornost!
1. Neroztahujte rty do silného úsměvu, aby nedocházelo k napětí.
2. Dbejte na to, aby se spodní ret nekroutil.
3. Nevytahujte jazyk daleko, měl by zakrýt pouze spodní ret.
4. Boční okraje jazyka by se měly dotýkat koutků úst.
3. Lepidlo sladkosti.
Cíl: posílit svaly jazyka a vypracovat zvedání jazyka.
Popis: Umístěte širokou špičku jazyka na spodní ret. Na samý okraj jazyka položte tenký kousek karamelky, přilepte kousek cukrovinky na patro za horními zuby.
Pozornost!
1. Ujistěte se, že pracuje pouze jazyk, dolní čelist by měla být nehybná.
2. Otevřete ústa ne širší než 1,5-2 cm.
3. Pokud je do pohybu zapojena dolní čelist, můžete dítěti položit čistý ukazováček na stranu mezi stoličkami (pak nezavírá ústa).
4. Cvičení provádějte pomalým tempem.
4. Houba.
Účel: Chcete-li vyvinout výtah jazyka nahoru, natáhnout hyoidní vaz (frenum).
Popis: usměj se, ukaž své zuby, otevři pusu a stiskem širokého jazyka naplocho na patře otevři pusu. (Jazyk bude připomínat tenkou houbovou čepičku a natažené hyoidní vazivo bude připomínat její stopku.)
Pozornost!
1. Ujistěte se, že jsou vaše rty v usmívající se poloze.
2. Boční okraje jazyka by měly být přitlačeny stejně pevně - žádná polovina by neměla spadnout.
3. Při opakování cvičení musíte otevřít ústa širší.
5. Kdo další bude řídit míč.
Účel: Vytvoření hladkého, dlouhého a nepřetržitého proudu vzduchu procházejícího středem jazyka. Popis: usměj se, polož široký široký okraj jazyka na spodní ret a jako by dlouho vydával zvuk f, sfoukni vatu na opačný okraj stolu.
Pozornost!
1. Dolní ret by neměl být přetahován přes dolní zuby.
2. Nemůžeš nafouknout tváře.
3. Ujistěte se, že dítě vyslovuje zvuk f, nikoli zvuk x, tzn takže proud vzduchu je úzký a nerozptýlený.
6. Lahodný džem.
Účel: vyvinout pohyb široké přední části jazyka nahoru a polohu jazyka, blízkou tvaru kalíšku, který je zapotřebí při vyslovování syčivých zvuků.
Popis: mírně otevřete ústa a olizujte horní ret širokým předním okrajem jazyka, pohybujte jazykem shora dolů, ale ne ze strany na stranu.
Pozornost!
1. Dbejte na to, aby fungoval pouze jazyk a dolní čelist nepomáhala, jazyk „nedala“ nahoru - musí být nehybný (můžete jej držet prstem).
2. Jazyk by měl být široký, jeho boční okraje by se měly dotýkat koutků úst.
3. Pokud cvičení nefunguje, musíte se vrátit ke cvičení „Potrestat zlobivý jazyk“. Jakmile se jazyk zploští, musíte jej zvednout a zabalit přes horní ret.
7. Akordeon.
Účel: posílit svaly jazyka, natáhnout hyoidní vaz (frenulum).
Popis: usměj se, otevři pusu, přilep si jazyk na patro a bez sklopení jazyka zavři a otevři pusu (jak se napnou měchy akordeonu, tak se napne i hyoidní uzda). Rty jsou v úsměvu. Při opakování cvičení byste se měli snažit otevřít ústa širší a jazyk držet v horní poloze déle a déle..
Pozornost!
1. Ujistěte se, že když otevřete ústa, vaše rty jsou nehybné.
2. Otevřete a zavřete ústa a držte je v každé poloze po dobu tří až deseti.
3. Ujistěte se, že jedna strana jazyka při otevírání úst neklesá.
8. Zaměření.
Účel: vyvinout vztlak jazyka nahoru, schopnost dát jazyku tvar lopatky a nasměrovat proud vzduchu do středu jazyka.
Popis: úsměv, otevřete ústa, položte široký přední okraj jazyka na horní ret tak, aby byly boční okraje přitlačeny, a uprostřed jazyka je drážka a odfoukněte vatu umístěnou na špičce nosu. Současně by měl vzduch jít středem jazyka, poté rouno vyletí nahoru.
Pozornost!
1. Ujistěte se, že dolní čelist je nehybná.
2. Boční okraje jazyka by měly být přitlačeny k hornímu rtu; uprostřed se vytvoří mezera, do které proudí vzduch. Pokud to nefunguje, můžete mírně držet jazyk..
3. Dolní ret by neměl být zkroucený a přetahovaný přes dolní zuby.
Netradiční cvičení ke zlepšení artikulační motoriky.
Kromě běžných artikulačních cvičení nabízím netradiční cvičení, která mají hravou povahu a u dětí vyvolávají pozitivní emoce..
Cvičení s míčem
Průměr míče je 2 - 3 cm, délka lana je 60 cm, provaz je provlečen průchozím otvorem v míči a svázán uzlem.
1. Pohybujte míčem po laně nataženém vodorovně na prstech obou rukou jazykem doleva a doprava.
2. Posuňte míč nahoru po svisle nataženém laně (míč spadne libovolně dolů).
3. Zatlačte míč jazykem nahoru a dolů, lano je napnuté vodorovně.
4. Jazyk - „pohár“, cíl: chytit míč do „poháru“.
5. Chyťte kouli rty, silou ji vytlačte a „vyplivněte“.
6. Chyťte míč svými rty. Uzavřete co nejvíce rty a otáčejte koulí od tváře k tváři.
7. Řekněte twisterům s kuličkou v ústech a rukama držte provázek.
Poznámka. Během práce drží dospělý lano v ruce. Po každém sezení důkladně opláchněte koulí provázek teplou vodou a dětským mýdlem a osušte ji ubrouskem. Míč musí být přísně individuální.

Lžíční cvičení
1. Uchopte lžičku do pěsti a přiložte ji k koutku úst, vtlačte jazyk do konkávní strany lžíce doleva a doprava, respektive otáčejte rukou lžící.
2. Zatlačte lžíci do konkávní části nahoru a dolů.
3. Totéž, ale zatlačte lžíci do konvexní části.
4. Jazyk - „špachtle“. Popláčte vypouklou část lžičky na jazyk.
5. Zatlačte okraj lžíce trhnutím na uvolněný jazyk.
6. Stiskněte lžíci před rty, složenou do tuby, přitlačte konvexní stranu pevně k rtům a krouživými pohyby po směru a proti směru hodinových ručiček.
7. Natáhněte rty do úsměvu. S konvexní částí čajové lžičky proveďte kruhové pohyby kolem rtů ve směru hodinových ručiček a proti směru hodinových ručiček.
8. Vezměte čajovou lžičku do pravé a levé ruky a lehce poklepejte po tvářích zdola nahoru a shora dolů.
9. Kruhové pohyby s lžičkami na tvářích (od nosu po uši a záda).
10. Poklepávání lžiček po tvářích oběma rukama současně od koutků úst natažených s úsměvem do spánků a zad.
Cvičení na jazyk s vodou „Nestříkejte vodu“
1. Jazyk v podobě hlubokého „vědra“ s malým množstvím vody (voda může být nahrazena džusem, čajem, kompotem) vyčnívající silně dopředu z široce otevřených úst. Vydržte 10 - 15 sekund. Opakujte 10-15krát.
2. „Kbelík na jazyk“ s kapalinou se plynule pohybuje střídavě do rohů úst, drží kapalinu bez zavírání úst a není stažen zpět do úst. Běží 10krát.

3. „Kbelík na jazyk“, naplněný tekutinou, se plynule pohybuje tam a zpět. Ústa jsou široce otevřená. Provedeno 10 - 15krát.
Cvičení na rty, jazyk a čelisti s obvazem
Obvaz na jedno použití, přísně individuální, rozměry: délka 25-30 cm, šířka 4-5 cm.
1. Rty sevřely a protáhly do úsměvu a pevně stiskly obvaz. Dospělý se snaží vytáhnout obvaz a překonat odpor svalů rtů. Spustí se během 10-15 sekund.
2. Provádí se analogicky s cvičením 1, ale obvaz je střídavě sevřen rty v levém a potom v pravém koutku úst. Běží 10krát.
3. Obvaz, upnutý rty v pravém rohu úst, se pohybuje bez rukou do levého rohu, pak naopak zleva doprava atd. Běží 10krát.
4. Na rozdíl od cvičení 1 je obvaz pokousán, pevně sevře ne rty, ale předními zuby a drží se 10-15 sekund, svorka se na několik sekund uvolní. Svorka - relaxace se střídá 10 - 15krát.
5. Obvaz je kousnut a upnut ne řezáky, ale stoličkami, střídavě doleva a doprava. Běží 10krát.
6. Obvaz pevně přitlačuje jazyk na celou plochu horního rtu, zvednutý nahoru ve formě širokého kbelíku nebo „lopaty“ (palačinky). V tomto případě jsou ústa široce otevřená. Dospělý, stejně jako v cvičení 1, se snaží vytáhnout obvaz a překonat odpor. Držte tuto pozici po dobu 10-15 sekund. Opakuje se až 10krát.
7. Na rozdíl od cvičení 6 je obvaz přitlačován „jazykem lopaty“ („lopatka“, „palačinka“) nikoli na celou plochu horního rtu, ale do levého a poté do pravého koutku úst střídavě. Provádí se stejným způsobem jako cvičení 1, 6.
8. Obvaz je pevně přitlačen na celou plochu dolního rtu širokým měkkým jazykem ve tvaru „lopatky“ („palačinky“).
Dechová cvičení pro děti s poruchami řeči
Správné dýchání je pro vývoj řeči velmi důležité, protože dýchací systém je energetickou základnou řečového systému. Dýchání ovlivňuje produkci zvuku, artikulaci a vývoj hlasu. Dechová cvičení pomáhají rozvíjet bránice dýchání, stejně jako trvání, sílu a správné rozložení výdechu. Můžete použít cvičení, při kterých dýchací svaly pracují se zvláštním napětím, a dokonce i některá cvičení buddhistické gymnastiky, která přispívají k rozvoji nejen dýchacího systému, ale také práce kardiovaskulárního systému.
Pravidelná dechová cvičení přispívají k výchově správného dechu řeči podlouhlým, postupným výdechem, který vám umožňuje získat přísun vzduchu pro výrazné segmenty různých délek.
Doporučení pro dechová cvičení
1. Před prováděním dechových cvičení je nutné prach z místnosti setřít, vyvětrat, pokud je v domě zvlhčovač, použijte jej.
2. Dýchací gymnastika se po vydatné večeři nebo obědě nedoporučuje. Je lepší, aby mezi hodinami a posledním jídlem uplynula alespoň hodina, ještě lépe, pokud se hodiny konají na lačno..
3. Cvičení se doporučuje provádět ve volném oblečení, které neomezuje pohyb..
4. Je nutné zajistit, aby během cvičení nebyly namáhány svaly paží, krku, hrudníku..
Cvičení respirační gymnastiky
1. Sníh.
Dítě je vyzváno, aby foukalo na vatu, malé kousky papíru, chmýří a tím proměnilo obyčejnou místnost v zasněžený les. Rty dítěte by měly být zaoblené a mírně protažené dopředu. Při provádění tohoto cvičení se doporučuje, abyste si nevypínali tváře..
2. Lodě.
Naplňte nádržku vodou a naučte své dítě foukat na lehké předměty v nádrži, například na čluny. Můžete uspořádat soutěž: jehož loď se plavila dále. Pro tyto účely je velmi dobré používat plastová vejce od „laskavých překvapení“ nebo obaly z obuvi vydávané stroji.
3. Fotbal.
Postavte bránu z konstruktéra nebo jiného materiálu, vezměte si pingpongovou kouli nebo jakoukoli jinou lehkou kouli. A hrajte s dítětem fotbal. Dítě by mělo na míč kouřit a snažit se ho vrazit do brány. Můžete si vzít dva míčky a hrát hru „Kdo je rychlejší“.
4. Hromadné.
Vezměte dva plastové čiré kelímky. Do jedné nalijte hodně vody, téměř po okraj, a do druhé trochu nalijte. Vyzvěte své dítě, aby si hrálo žvýkačky s koktejlovými brčky. Chcete-li to provést, do sklenice, kde je třeba trubkou slabě vyfouknout hodně vody, a do sklenice, kde je málo vody, můžete silně foukat. Úkolem dítěte je hrát „Bul-Bulki“, aby nevylila vodu. Nezapomeňte dítě upozornit na slova: slabý, silný, hodně, málo. Tuto hru lze také použít k posílení znalostí barev. Za tímto účelem vezměte vícebarevné kelímky a tuby a vyzvěte dítě, aby foukalo do zeleného skla přes zelenou tubu atd..
5. Magické bubliny.
Pozvěte své dítě, aby si hrálo s bublinkami. Může foukat mýdlové bubliny sám, ale pokud nemůže foukat nebo nechce cvičit, pak vyfouknete bubliny a nasměrujete je na dítě. To povzbuzuje dítě, aby foukalo na bubliny, aby se zabránilo jejich zachycení..
6. Trubka.
Vyzvěte dítě, aby vystrčilo úzký jazyk dopředu a lehce se dotýkalo špičky jazyka ke skleněné lahvičce (každá skleněná lahvička s léky, vitamíny, jódem, parfémem bude stačit; hrdlo bubliny by nemělo být široké) Foukejte vzduch na špičku jazyka tak, aby bublina pískala jako trubka.
7. Harmonika.
Pozvěte své dítě, aby se stalo hudebníkem, nechte ho hrát na harmoniku. Vaším úkolem zároveň není naučit ho hrát, proto nevěnujte pozornost melodii. Je důležité, aby dítě dýchalo vzduchem přes harmoniku a vydechovalo do ní..
8. Květinářství.
Vyzvěte své dítě, aby se hluboce pomalu nadechlo nosem a vonělo imaginární květinou, aby si vybrala nejvoňavější květ pro babičku nebo matku. Pro tuto hru můžete použít různé vonné sáčky, které by však neměly mít silný zápach, neměly by být zaprášené a neměly by být přiblíženy k nosu..
9. Svíčka.
Kupte si velké vícebarevné svíčky a hrajte si s nimi. Zapálíte svíčky a požádáte dítě, aby foukalo na modrou svíčku, poté žlutou svíčku atd. Musíte pomalu foukat, inhalace by neměla být hlučná, neměli byste si nafouknout tváře. Nejprve lze svíčku přiblížit k dítěti a poté ji postupně odstraňovat.
10. Sekačky.
Toto cvičení lze provádět za zvuku pochodu: nadechněte se a „vytáhněte kosu“ do strany pro slabý rytmus melodie, vydechněte a „houpejte kosou“ pro silný rytmus.

Artikulační gymnastika u lidí s dysartrií

Dysartrii charakterizují poruchy výslovnosti zvuků doprovázené nedostatečným rozvojem jemné motoriky. Důvod pro jeho výskyt je v poškození oblastí mozku odpovědných za konstrukci řeči.

Cvičení na dysartrii pomáhají eliminovat malé odchylky od normy a zlepšují stav pacienta na přijatelnou úroveň v těžkém průběhu onemocnění.

Artikulační gymnastika s dysartrií je hlavním způsobem korekce řečového aparátu. Logorytmická metoda je bezpečná a lze ji použít jak pod vedením odborníka, tak i samostatně doma.

  • Charakteristické příznaky nemoci
  • Klasifikace cvičení
  • Pravidla cvičení

Charakteristické příznaky onemocnění

Patologie je doprovázena poruchami pohybů artikulačního aparátu: zvýšením svalového tonusu, křečemi rtů a nehybností jazyka. Porušení výslovnosti zvuků se projevuje jejich vynecháním nebo nahrazením, řečová aktivita klesá. Dysartrika narušuje dýchání řeči: je přerušovaná a rychlá. Objeví se zabarvení hlasu, změny intonace, monotónnost a nečitelnost. Současně s přítomností souběžných lézí nervového systému ztrácejí pacienti zájem o poznání okolního světa. Dospělí pacienti omezují kontakty se společností a stahují se do sebe.

Klasifikace dysartrie je založena na lokalizaci léze v oblasti mozku. Existují bulbární, cerebelární, kortikální, hyperkinetické, parkinsonské, extrapyramidové, vymazané, studené formy onemocnění. Každý z nich má své vlastní příznaky (porušení polykání, tichá řeč, přeskupení slabik, nosní a monotónnost). Průběh terapie a prognóza stavu pacienta jsou tedy v každém případě odlišné..

K nápravě se nejlépe hodí studené a vymazané formy dysartrie, i když jejich diagnóza je často obtížná. Po absolvování léčebného kurzu (od jednoho roku) mohou děti studovat na střední škole se svými vrstevníky. Bulbar a pseudobulbar dysartrie způsobují nevratné změny, které mohou trvat celý život. Také prognóza průběhu onemocnění závisí na hledaných příčinách, které jej způsobily. Při organickém poškození centrální nervové soustavy není pohyblivost svalů příliš omezená. Pokud jsou příčiny spojeny s obdobím těhotenství nebo novorozence, projevy defektu jsou výraznější a vyžadují dlouhodobou léčbu.

Funkce cvičení pro řečový aparát v případě odchylek od normy:

  • vývoj správných pohybů pro nastavení zvuků;
  • tvorba fonémů;
  • regulace polohy jazyka, rtů během rozhovoru;
  • normalizace vdechování a výdechu;
  • vylepšení hlasu.

Třídy jsou bezpečné a lze je provádět u jakékoli poruchy řeči bez ohledu na příčinu patologie.

Klasifikace cvičení

Pro každou formu onemocnění se komplex sestavuje individuálně. Je vybrán logopedem na základě klinických projevů patologie, povahy poškození, věku pacienta.

Pro každý z typů gymnastiky existují indikace a doporučení:

  • Pasivní gymnastika - slouží k omezení pohyblivosti svalů. Výuka probíhá jednostranně učitelem. Působí na řečové orgány pomocí speciálních zařízení (logopedická sonda, tyčinky, špachtle). Po zlepšení tónu jazyka bude pacient schopen samostatně provádět některé úkoly. Když jsou aktivovány různé motorické svaly, přecházejí na jinou formu terapie a rozvíjejí další dovednosti.
  • Indikace pro aktivní formu gymnastiky jsou pozitivní dynamika z předchozích cvičení a malá míra poškození. Hodina je strukturována takto: učitel ukazuje a dítě opakuje. Aby cvičil svaly, je mu nabídnuto držet různé předměty mezi rty..

Výhodou této metody terapie je komplexní účinek na tělo. Gymnastika je účinná pro tichou a nezřetelnou řeč, s její pomocí rozvíjí jemnou motoriku. S prodlouženým a systematickým sezením budou děti moci pokračovat ve studiu na středoškolské vzdělávací instituci.

Účinnost artikulační terapie spočívá v odstranění svalového křeče, zvýšení tónu, nastavení síly hlasu, zlepšení prokrvení orgánů řečového aparátu, korekce výslovnosti zvuků, obnovení svalů jazyka a obličeje. Nejprve logoped pracuje na zlepšení jasnosti zvuků a zlepšení výslovnosti slov. Při systematickém vedení relací je zaznamenáno komplexní zlepšení stavu pacienta.

Cvičení na dysartrii u dětí se provádějí hravou formou, aby se dosáhlo maximální koncentrace dítěte. Tímto způsobem se navíc méně unavuje..

Ve výsledku se správná výslovnost stává automatickou a zvyšuje se rychlost a amplituda pohybu svalů úst. Dítě rychle přechází z jedné činnosti na druhou.

Pravidla cvičení

Abyste dosáhli trvalého pozitivního účinku, musíte každý den navštěvovat kurzy a učit se doma. Délka jednoho sezení by neměla přesáhnout 5 minut, aby dítě neztratilo bdělost a zájem. Jak je dosaženo pokroku, měla by se zvýšit obtížnost cvičení, což trénuje svaly orgánů. Nemůžete přidat několik nových cviků současně, pouze jeden pohyb.

Během gymnastiky by měl učitel sedět před dítětem; provádění prvků před zrcadlem urychlí proces zapamatování. Na začátku procedury je nutné zahřátí rtů. Vzhledem k tomu, že dysartriky mluví po částech, při vdechování nebo výdechu je zvláštní pozornost věnována dechovým cvičením.

Pokud dítě neuspěje, musíte být trpěliví. Nemůžete ho kritizovat, ale chvála, naopak, musíte i za malé úspěchy. Jak odměnit dítě? Stejným hravým způsobem mu můžete ukázat, že jeho jazyk se například již rozšířil.

Ke správné výslovnosti zvuků dochází v důsledku provedení komplexního motorického komplexu. Kloub je tvořen jazykem, rty, měkkým patrem. Jedná se o žvýkání, polykání a obličejové svaly. Logopedická gymnastika se skládá z cvičení pro orgány a svaly obličeje, ústní dutiny.

Cvičení se provádí 3-4krát denně po dobu 3 až 5 minut. Neučte své dítě více než dva úkoly najednou..

  • imitace kašle s vyčnívajícím jazykem;
  • trochu doušek tekutiny;
  • se sevřeným nosem vytahujte tváře po jedné;
  • pískání a pískání;
  • úkolem odporu je tlačit dítě na zadní část hlavy, musí naklonit hlavu opačným směrem;
  • opakujte zvuk samohlásky „Y“;
  • jasně a pomalu vyslovovat: „K“, „G“, „T“, „D“;

Zajímavý! Pokud dítě není schopno dokončit nějaký úkol, například si jazyk olízne na rty, můžete si ho namazat oblíbenou pochoutkou.

Pasivní gymnastika spočívá v protažení rtů, jako v úsměvu, a v opravě výrazů obličeje. Můžete je uzavřít a sbírat do zkumavky. Tato cvičení mají vtipná a báječná jména. Například „Žába“ - dítě roztáhne ústa v úsměvu a odhalí zuby. „Slon“ (rty jsou vytažené, jako by vyslovovaly zvuk „U“):

Napodobuji slona: chobotem si táhnu rty,

A teď je propustím a vrátím je na jejich místo.

Prezentace problému ve formě verše usnadňuje dítěti jeho vnímání. Tyto dvě cvičení lze střídat. „Houpačka“ - otevřete ústa a střídavě položte jazyk za horní a dolní zuby. V tomto případě zůstává brada nehybná. „Sledujte“ - dosahujte špičkou jazyka do opačných koutků úst. "Špachtle" - uvolnit jazyk a dát jej na spodní ret po dobu 5-10 sekund. Při provádění úkolu „Jehla“ musíte co nejvíce vystrčit ostrý jazyk. Každá z úloh je navržena tak, aby opravovala určitou skupinu zvuků: samohlásky, syčení, „rr“.

Během statických cvičení je dítě požádáno, aby sedělo s ústy dokořán, podepřelo horní patro jazykem a cvičilo na odpor. Při opravě artikulace by měl být pacient v pohodlné poloze, tělo by mělo být uvolněné. Nezapomeňte provádět dechová cvičení k normalizaci rychlosti řeči.

Pohyby by měly být symetrické na levé a pravé straně obličeje.

Primárním úkolem je eliminovat napětí v pohybech artikulačních orgánů. V budoucnu budou učitelé usilovat o automatizaci a koordinaci pohybů.

Souběžně s těmito cviky se snižuje napětí orgánů ústní dutiny. Za tímto účelem se před zrcadlem ukazuje dítěti rozdíl mezi měkkým a tvrdým jazykem. V klidném stavu je široký, v napjatém stavu úzký a ostrý.

K aktivaci hlasivek je pacientovi umožněno cítit hrtan při vyslovování frází. Měl by cítit vibrace, jak hrudník rezonuje. Užitečné budou lekce zpěvu, během nichž se dýchání vyrovná a síla hlasu se normalizuje.

Komplex artikulační gymnastiky pro dysartrii vybírá individuálně pro každého pacienta neurolog a logoped. K dosažení pozitivního výsledku musí být léčba komplexní. Na stav pacienta má velký vliv bezprostřední prostředí, lhostejnost rodičů a příbuzných. Délka kurzu se může lišit, ale i při absenci výrazné dynamiky je nutné dítě podporovat poskytováním psychologické pomoci.

Artikulační cvičení na dysartrii: užitečná cvičení

Cvičení na dysartrii pomáhají eliminovat malé odchylky od normy a zlepšují stav pacienta na přijatelnou úroveň v těžkém průběhu onemocnění.

Artikulační gymnastika s dysartrií je hlavním způsobem korekce řečového aparátu. Logorytmická metoda je bezpečná a lze ji použít jak pod vedením odborníka, tak i samostatně doma.

Formy nemoci

Forma dysartrie závisí na místě a stupni poškození nervového systému. Hlavní typy:

  • subkortikální a kortikální;
  • cerebelární;
  • vymazaná forma;
  • pseudobulbar;
  • smíšený.

Vymazaná forma je nejjednodušší k léčbě. Je častější než jiné, ale je obtížné jej diagnostikovat. Někdy si odborníci pletou vymazanou formu dysartrie s dyslalií - porušení dikce s normální inervací řečového aparátu. Mezitím vymazaná forma vyžaduje stejné koordinované kroky všech specialistů, jako jiné typy dysartrie..

Příznaky dysartrie

Za prvé, u dysartrie se řeč stává nevýraznou, nevýraznou a nepochopitelnou. Je to způsobeno nedostatečnou interakcí centrálního nervového systému s kloubními a dýchacími svaly..

Pokud vezmeme v úvahu příznaky podrobněji, pak se u dysartrie vyvinou následující poruchy, v závislosti na typu a závažnosti onemocnění:

  1. Artikulační motorické poruchy: zvýšený svalový tonus rtů, jazyka, obličeje a krku; komprese rtů; nehybnost jazyka; nedobrovolné otevření úst a slintání.
  2. Nesprávná výslovnost: opomenutí a změny zvuků; nejasná a pomalá řeč; snížená řečová aktivita; úplný nedostatek zvukové výslovnosti.
  3. Poškození řečového dýchání: snížená expirace; zvýšená frekvence a krátkodobé přerušení dýchání.
  4. Zkreslení hlasu: hlas se stává tichým, slabým; změny zabarvení; špatná intonace; monotónní.

Dysartrie se projevuje nejen poruchou řeči, někdy může být průběh onemocnění doprovázen poruchami žvýkání, polykání, sání, lhostejností k okolnímu světu, nezájem o nové informace

Příprava na výuku

Než začnete pracovat na artikulaci, musíte projít úvodním jmenováním logopeda. Po práci s dítětem logopéd napíše neurologovi průvodní poznámku, ve které popisuje tón celých obličejových svalů, zvukovou výslovnost, mimiku, polohu jazyka s pootevřenými ústy atd..

Na základě této poznámky a vlastního vyšetření dítěte může neurolog předepsat léky z následujících skupin:

  • léky, které zlepšují metabolismus;
  • prostředky pro zlepšení mozkové cirkulace;
  • vitamínové a minerální komplexy;
  • léky na záchvaty;
  • diuretika, kromě nich - draslík;
  • antipsychotika;
  • vstřebatelné léky.

Používá se také fyzioterapie - elektroforéza, termoaplikace.

Kromě léčby drogami je nutné zajistit dítěti dobrý režim, přepínání mezi různými typy činností, tělesnou výchovu, cvičební terapii.

Také dítě bude velmi užitečné různé cvičení pro rozvoj motorických dovedností, kurzy pro zlepšení pozornosti a paměti, rozšíření slovní zásoby. Je velmi důležité pracovat na dýchání, naučit dítě správnému pořadí nádechu a výdechu, když mluví..

Kdo léčí dysartrii

Chcete-li situaci napravit, musíte kontaktovat dva specialisty - neurologa a logopeda-defektologa. Přesné posouzení stavu lze určit až po důkladném vyšetření a sběru anamnézy.

Nápravná opatření se rovněž provádějí dvěma směry - neurologickou a logopedickou. Integrovaný přístup zahrnuje metody jako:

  • Drogová terapie.
  • Fyzioterapie.
  • Fyzioterapie.
  • Kurzy logopedie.

Pasivní cvičení

Po masáži se provádí pasivní artikulační gymnastika pro dysartrii u dětí. Na straně dítěte není nutná žádná akce: všechny manipulace provádí logoped. V procesu pasivní gymnastiky se rozvíjejí funkce svalů, které nebyly dříve zapojeny do práce. Pohyby svalových skupin, které byly dříve zapojeny do procesu mluvení, se zlepšují a automatizují. Pod vlivem pasivních cvičení se vytvářejí nové vzorce pohybů řečových orgánů. To vše přispívá k rozvoji dobrovolných pohybů řečových svalů a v konečném důsledku k větší srozumitelnosti řeči..

Cvičení pro jazyk:

  1. Jazyk je odstraněn z úst a poté se k němu vrací.
  2. Jazyk stoupá a padá zpět.
  3. Jazyk se táhne dolů k bradě.
  4. Jazyk se táhne až k nosu.
  5. Jazyk je napnutý a zasunutý doprava, pak doleva.
  6. Jazyk klesá ke spodní části úst.
  7. Špička jazyka se dotýká patra.
  8. Mírné kývání jazyka doleva a doprava.

Cvičení na rty:

  1. Horní ret je mírně stlačen konečky prstů.
  2. Stejným způsobem nižší.
  3. Rty se shromažďují v tubě.
  4. Rty jsou natažené prsty umístěnými v koutcích úst.
  5. Horní ret stoupá k nosu.
  6. Dolní ret klesá na bradu.
  7. Rty zcela uzavřené.
  8. Umístěte rohy úst prsty tak, aby bylo možné vyslovit každý zvuk samohlásky.

Během pasivní gymnastiky instruktor zavolá dítěti každou akci, například: „Nyní jsou vaše rty staženy do tuby.“ Dítě sleduje proces pohledem do zrcadla. Každé cvičení se provádí 3-5krát.

Po pasivní gymnastice se doporučuje provést trochu aktivně-pasivních cvičení, aby přechod k aktivní části probíhal postupně.

Příznaky

Je důležité okamžitě detekovat poruchy řeči a přijmout opatření ke zlepšení vaší pohody. Abyste mohli nemoc včas rozpoznat, budete si muset zapamatovat její hlavní příznaky. Existuje mnoho z nich, zatímco většina z nich je pozorována u dětí..

Známky:

  • Problémy s výslovností zvuků. Děti je narušují a narušují. Zpočátku pouze rodiče mohou rozumět jejich řeči, zatímco s rozvojem nemoci může i matka a otec tuto schopnost ztratit..
  • Obtížnost naučit se psaný jazyk. Pokud dítě tuto dovednost dosud nezvládlo, často s tím vznikají problémy..
  • Pro dítě je těžké žvýkat a polykat jídlo. To je způsobeno skutečností, že dochází k slabosti obličejových svalů.
  • Zhoršení hlasové funkce. Intonace, rytmus a tempo řeči se mohou změnit. To se navíc může stát jak náhle, tak postupně. Například dítě může začít tiše mluvit..
  • Nedostatečný rozvoj hrubé a jemné motoriky. Dítě může těžce skákat na jedné noze, řezat papírové figurky, šněrovat boty a knoflíky zapínat..

Příznaky se mohou lišit v závislosti na tom, jakou formu onemocnění má člověk. Z tohoto důvodu se příznaky mohou měnit, ale přítomnost alespoň jednoho z nich naznačuje, že osoba má značné problémy s řečí. Proto budete muset navštívit lékaře, aby vám diagnostikovali a zahájili léčbu..

Kromě standardních metod terapie se dítěti doporučuje artikulační gymnastika. S jeho pomocí bude možné výrazně zlepšit výslovnost zvuků, pokud budete pravidelně cvičit.

Aktivní cvičení

Nejprve se zahřejte. Dítě sleduje, jak dospělý cvičí, a opakuje se před zrcadlem.

  1. Překvapená úšklebek. Musíte brýle a silně zvednout obočí. Pokud dítě úkol nedokončí, můžete mu pomoci mírným tahem prstů po kůži na čele..
  2. Rychlé časté blikání.
  3. Nafouklé tváře. Nejprve nafoukneme jeden, potom druhý, pak oba najednou.
  4. Alternativní nafouknutí rtů. Nyní foukáme pod horní ret, nyní pod spodní ret.

Po rozcvičení pokračujeme přímo k tréninku svalů ústní dutiny.

  1. Vytáhněte jazyk dopředu, zkuste ho zjemnit a roztáhnout.
  2. Svineme jazyk hadičkou.
  3. Olízněte si konturu rtu špičkou jazyka.
  4. Natáhneme špičku jazyka k nosu, poté k bradě.
  5. Rachotíme jazykem.
  6. Usmíváme se, aby bylo vidět co nejvíce zubů.
  7. Dát své rty dohromady.
  8. Střídáme „dýmku“ a široký úsměv z předchozích dvou cviků.
  9. Pohybujte dolní čelist tam a zpět, doleva a doprava.

Kromě tříd přímo s logopedem můžete do každodenního života dítěte zahrnout i jednoduchá cvičení.

  1. Olizujte talíř. Dítě si nepomáhá rukama.
  2. Kousek lízátka umístěný mezi tvář a zuby stimuluje jazyk k pohybu do strany.
  3. Mazání dolního rtu zaseknutím trénuje pohyb jazyka k rtům.
  4. Žvýkání tvrdé zeleniny nakrájené na proužky a krusty.

Možnosti cvičení

Logopedická léčba by měla být prováděna pravidelně, dokonce i doma. V této situaci lze dosáhnout skutečně působivých výsledků. Je třeba si uvědomit užitečná cvičení, která zlepší stav pacienta..

Různá cvičení:

  • Musíte si natáhnout rty rukama tak, aby zaujaly pozici úsměvu. V takovém případě by měly být na několik sekund opraveny. Budete také muset silně zavřít rty a znovu vytvořit polohu, která je nezbytná pro výslovnost konkrétních zvuků, jako jsou „O“, „U“, „E“ a další..
  • Měli byste kašlat s otevřenými ústy a během nich musíte vyplazovat jazyk. Je také nutné pomalu polykat vodu, držet ji v ústech a simulovat proces vyplachování. Měli byste se snažit jasně a pomalu vyslovovat různé zvuky, například „K“, „G“, „T“ a „D“. Jsou to dobré cviky na zahřátí krku a patra..
  • Pro dítě bude užitečné samostatně natáhnout rty do tuby a ponechat ústa otevřená tak, aby byly viditelné zuby. Dítě by se navíc mělo samostatně pokusit natáhnout rty do úsměvu, zatímco odborník ho v tom bude minimálně podporovat. Toto jsou dobrá statistická cvičení, která zlepší vaši řeč..

Dysartrie je různých typů: pseudobulbární, smíšená, kortikální atd. U všech typů onemocnění je užitečné provádět logopedické masáže a cvičení.

Přesné schéma gymnastiky musí být vyvinuto na základě individuálních charakteristik dítěte. V takovém případě budete schopni dosáhnout nejlepších výsledků, pokud budete pravidelně cvičit. Samozřejmě to není jediná terapie, kterou bude třeba použít. Pouze komplexní léčebný režim vám umožní dosáhnout nejpozitivnějších výsledků.

Opatření

Se stomatitidou, oparem, infekčními chorobami si musíte odpočinout od hodin, dokud se nezotavíte.

Můžete to udělat od druhého roku života, to znamená od okamžiku, kdy dítě začne mluvit větami a uvidíte, zda potřebuje začít s lékařskou gymnastikou nebo ne. Někdy musí být v každém případě prováděna gymnastická cvičení pro rozvoj řeči, například pokud má dítě dětskou mozkovou obrnu (mozkovou obrnu).

U dětí do 3 let by doba logopedické masáže neměla přesáhnout 10 minut, od 3 do 7 let - 15 minut. Děti starší 7 let mohou být zaměstnány za 25 minut.

Dysartrie a její příčiny. Co je korekce poruch řeči

Zkreslení řeči způsobené poškozením centrální části řečového a motorického aparátu a selháním inervace svalů artikulačního aparátu se nazývá dysartrie. Jeho projev je spojen s chorobami, jako je mozková obrna, meningitida, encefalitida, neurosyfilis, mrtvice, hnisavý zánět středního ucha, neoplastické novotvary mozku, roztroušená skleróza, myasthenia gravis, mozková ateroskleróza, oligofrenie.

Za účelem korekce řeči, oslabení příznaků jejího zkreslení a urychlení překonávání poruch řeči probíhají nápravné práce.

Dalším zdrojem rozvoje dysartrie je přenos organického poškození mozku dítětem do dělohy, během narození nebo v raném věku. Takové poškození může být důsledkem encefalitidy, porodních traumat, nádorů a intoxikace. Ve výsledku se vyvíjí pseudobulbární dysartrie, vyjádřená poruchami obecné a řečové motility. Důležitou roli hraje korekce pseudobulbární dysartrie logopedem, která zahrnuje masáž řečových orgánů, gymnastiku, výslovnost, regulaci hlasu a řečového dýchání.

Cíle a výsledky lekcí

Artikulační gymnastika nejen rozvíjí správnost řeči a přispívá k formulaci zvuků, ale má i řadu dalších příznivých účinků:

  • uvolňuje svaly podílející se na produkci zvuku, uvolňuje z nich hypertonicitu;
  • rozvíjí rychlost a sílu svalových kontrakcí;
  • vás naučí přejít z jednoho cvičení na druhé;
  • pomáhá dítěti naučit se provádět složité pohyby.

Jak rychle se účinek artikulační gymnastiky objeví, závisí na závažnosti onemocnění, které vedlo k dysartrii. Pravidelným cvičením a dodržováním všech doporučení lékařů dosáhnete výsledku v podobě jasné a srozumitelné řeči.

Práce logopeda-defektologa s dysartrií

V tomto případě získává logoped-defektolog zodpovědnou roli korektora stávajících porušení v řeči dítěte. Je velmi důležité, aby s rodiči bylo zacházeno s pochopením potřeby pravidelných tříd a povinných domácích úkolů.

Při správném přístupu je prognóza vymazané formy dysartrie nejpříznivější. Dítě je plně schopné zvládnout správnou řeč a bude schopné úspěšně studovat ve škole.

Co je zahrnuto ve třídách:

  1. Artikulační gymnastika. Je nutné, aby se jazyk „naučil“ zaujmout správné místo při vyslovování konkrétního zvuku.
  2. Cvičení k rozvoji správného dýchání řeči.
  3. Rozvoj jemné motoriky. Je všeobecně známo, že čím lepší je koordinace prstů, tím rychleji se vytváří správná řeč..
  4. Formování prostorové orientace.
  5. Logopedická masáž jazyka. I kvůli drobným mozkovým lézím mnoho dětí porušuje tón artikulačního aparátu. Speciální masáž pomáhá zmírnit nadměrný tón nebo naopak posílit požadované svaly.
  6. Nastavení správné výslovnosti zvuků.

Psychologická podpora pro dysartrii

Stav po mrtvici je silný stres pro lidi, kteří měli mozkový záchvat, a jak víte, stres výrazně zhoršuje problémy. Během tohoto období potřebuje pacient více než kdy jindy klid a péči o ostatní, zároveň by však neměl prokazovat svou podřadnost, fyzické a duševní zdraví. V případě poruch řeči by se příbuzní a přátelé měli snažit pacienta pečlivě naslouchat, nepřerušovat ho a nedokončovat fráze.

Rehabilitační klinika nemocnice Yusupov zaměstnává vysoce kvalifikované a zkušené psychology, kteří poskytují psychologickou podporu jak samotnému pacientovi, tak příbuzným, kteří se o něj starají. Rady a doporučení našich psychologů pomáhají výrazně zlepšit emoční stav pacientů a vyladit je k pozitivním výsledkům.

Obnova řečové funkce pacientů po mrtvici v nemocnici Yusupov se zabývá nejen hlavními pozorovateli - neurology, ale také logopedy, fyzioterapeuty, psychology. Rehabilitační program je sestaven individuálně pro každého pacienta s přihlédnutím k jeho celkovému stavu, doprovodným onemocněním a závažnosti poruch řeči.

Rehabilitační opatření jsou prováděna pomocí nejnovějších lékařských technik, které prokázaly svoji účinnost ve světové praxi.

Díky vysoké profesionalitě našich specialistů, modernímu vybavení rehabilitační kliniky Yusupovské nemocnice a úzké interakci s příbuznými a přáteli probíhá v krátké době uzdravení pacientů, kteří utrpěli mozkovou příhodu, komplikovanou poruchou řeči..

Ekaterina Dmitrievna Abramova

Neurolog, vedoucí kliniky chronické bolesti

Doporučení pro vedení tříd

Správné vyslovování zvuků se jeví pouze jako jednoduché cvičení. Dítě se zhoršenými motorickými funkcemi jazyka, rtů, tváří to nedokáže snadno. Dysfunkce orgánů, jejich nehybnost narušuje. Artikulační gymnastika je zaměřena na trénink řečových svalů, vypracování konkrétních pozic všech prvků aparátu a upevnění dovednosti jasného mluvení.

Abychom zefektivnili hodiny logopedie s využitím gymnastiky, nemůžeme se obejít bez doporučení profesionálů:

  1. Musíte to dělat každý den 3-4krát po dobu 5 minut, aby se dovednost důkladně upevnila. V počáteční fázi korekce nenabízejte předškolákovi více než 3 různá cvičení denně.
  2. Jeden úkol se provádí 5-7krát.
  3. Držte pózu po dobu 10-15 sekund.
  4. Při vytváření plánu lekce se řiďte pravidlem: od jednoduchého po obtížné.
  5. Začněte svou lekcí cvičením na rty, poté si vypracovejte rty, tváře a jazyk.
  6. Použijte zrcadlo tak, aby dítě vidělo v odrazu svou tvář a samo ovládalo úkoly.
  7. Během lekce by dítě mělo sedět s rovnými zády, uvolněnými končetinami..
  8. Po zpracování již navrženého materiálu přejděte k novým cvičením. V případě potíží je lepší zastavit a dodatečně opakovat špatně zvládnuté polohy orgánů.
  9. Strávte hodiny hravou formou, emocionálně. Pokud chcete na dítě morálně tlačit, nemůžete ho donutit cvičit.

Artikulační gymnastika klasických typů je vhodná pro korekční práci s předškoláky s diagnózou vymazané dysartrie. Zvláštní pozornost by však v těchto třídách měla být věnována organizaci kinetického základu pohybu (vjemů).

Soubor cvičení pro korekci dysartrie zahrnuje několik bloků. Jedná se o cvičení rtů, tváří a rtů současně, stejně jako úkoly pro práci se spodní čelistí. Sada her pro řečové svaly pro každý blok lekce bude přirozeně jiná.

Rytmus logopedie pro dysartrii

Logopedický rytmus patří mezi různé terapeutické a korekční techniky pro dysartrii. Logorytmie pro dysartrii je důležitá, protože motorické dovednosti úzce souvisí s řečí. Pohyby s hudebním doprovodem a textem přispívají k nácviku mozkové činnosti a bdělosti nervových procesů. Děti vnímají hudbu velmi pozitivně, jsou připraveny hrát a vyjádřit své emoce.

Při plnění hudebních úkolů je třeba brát v úvahu rytmus, sledovat amplitudu a tempo cvičení.

Cíle provádění rytmiky loga jsou následující:

  • rytmický vývoj;
  • detekce rytmických reflexů;
  • trénovat tělo, aby reagovalo na akustické a vizuální podněty;
  • vyvážit práci nervového systému;
  • upravit nesprávné a zbytečné pohyby těla.

Třídy jsou vedeny jednotlivě nebo ve skupině, možné jsou i nezávislé třídy.

Cvičení dolní čelisti

Úkoly pro dolní čelist pomáhají rozvíjet pohyblivost artikulačního aparátu. Je vhodné provádět cvičení pomalým tempem, namáhajícím svaly obličeje. Pokud potřebujete vyslovovat samohlásky, vyslovujte je jasně. Zpočátku pomozte svému dítěti tím, že nahlas počítáte, abyste si udrželi pózu ve správný čas..

kuřátko

Před zahájením úkolu se s dítětem dohodněte na rychlém pracovním tempu, cvičte dobrým tempem.

Dítě by mělo doširoka otevřít ústa a zatáhnout za rohy rtů. Nemůžete vyplazit jazyk. Po udržení polohy se dolní čelist rychle uzavře.

Žralok

Hlavní cíl: vypracování pohybu čelistí v různých směrech. Nejprve se otevře ústa, poté se čelist pohybuje podle plánu: doprava - vrací se na své místo - doleva - dolů - dopředu - nahoru (ústa jsou zavřená, rty jsou zavřené). Náhlé pohyby by neměly být prováděny, aby nedošlo k vykloubení a zranění. Rytmus úkolu počítá učitel.

Opice

Ústa by měla být co nejvíce otevřena, přitáhněte dolní čelist směrem k hrudi. Jazyk táhne současně k bradě.

Cvičení pro rty a tváře

Účelem tohoto bloku cvičení je tonizovat svaly rtů a tváří současně, normalizovat odtok krve z artikulačních orgánů. Před zahájením úkolů se doporučuje otřít si tváře jazykem zevnitř, kousnout, poklepat dlaněmi po vnější straně obličeje.

Dobře krmený křeček

Dítě nafoukne obě tváře, poté střídavě každou a drží pózu po dobu 10-15 sekund.

Hladový křeček

Předškolák silně táhne tváře dovnitř. Dobře krmeného a hladového křečka lze střídat.

Prasknutí bublin

Dítě nafoukne obě tváře současně, zpozdí pózu na 5 sekund. Potom na ně plácne prsty a najednou vyfoukne vzduch..

Příčiny dysartrie

Dysartrie se vyskytuje, když je poškozena určitá oblast mozku, což může být důsledkem mozkové mrtvice nebo mozkového kmene. U dysartrie je narušena pohyblivost artikulačních orgánů: rty, patra, jazyk, v důsledku čehož je řeč pacienta nezřetelná, hluchá a letargická, nesrozumitelná nebo zcela chybí.

Nejčastěji je vývoj tohoto stavu spojen s ochrnutím jedné nebo druhé hlasivky - s ochrnutím pravé strany se pravá hlasová šňůra úplně nezavře, s ochrnutím levé strany levé hlasivky.

Klasifikace dysartrie

V souladu s lokalizací léze může mít dysartrie několik typů:

  • bulbární (paretická) - jsou ovlivněna jádra hlavových nervů v prodloužené míše;
  • pseudobulbar - jsou ovlivněny kortikálně-nukleární dráhy;
  • extrapyramidové (subkortikální) - jsou ovlivněna subkortikální jádra mozku;
  • mozeček - je ovlivněn mozeček a jeho dráhy;
  • kortikální - poškozené části mozkové kůry;
  • aferentní kortikální;
  • eferentní kortikální;
  • vymazány - pokud jsou pacientovy dysartrické poruchy mírné.

Hodnota logopedické masáže pro dysartrii

K potlačení a odstranění známek dysartrie se provádí logopedická masáž. Zpravidla se provádí před zahájením artikulační a respirační gymnastiky a je kombinací technik mechanického nárazu na různé části obličeje a těla..

Pomocí této masáže můžete změnit stav svalů, vytvořit pozitivní kinestézii, která je nezbytná pro správnou výslovnost..

Logopedická masáž pomáhá řešit řadu problémů a provádí následující úkoly:

  • regulace svalového tonusu, eliminace hypertonicity v mimických a artikulačních svalech;
  • zbavit se patologických příznaků (hyperkinéza, synkinéza, odchylka atd.);
  • podpora pozitivní kinestézie;
  • zlepšení artikulačních pohybů;
  • zvýšené svalové kontrakce;
  • revitalizace jemně diferencovaných pohybů řečových orgánů.
Následující Článek

Lidské nemoci