Léčba mentální retardace

Encefalitida

Mentální retardace nebo oligofrenie se vyvíjí v důsledku mentálního zaostalosti. Zpravidla se vyskytuje během prenatálního a postnatálního období. Mezi nejčastější projevy patří porušení v procesu intelektuální činnosti, emoční reakce, řeči a motorických patologií. Může se projevit v důsledku dědičného faktoru.

Léčba mentální retardace

Nejprve se provádí symptomatická léčba, a pokud je možné identifikovat duševní poruchu v rané fázi, lze použít nápravnou terapii. Pokud je původně pozorována infekce v procesu nitroděložního vývoje, pak mohou být v budoucnu pacientům předepsány speciální vitamíny, nootropika a další léky, které pomáhají zlepšit metabolismus v mozku..

Léčba mentální retardace u dětí

Mnoho odborníků pracuje s dětmi: chirurgové, pedagogové, neurologové, psychologové, pediatři. Je důležité si uvědomit, že v první řadě má dítě potíže s kontakty s jinými lidmi, protože je ve většině případů v izolovaném stavu. Proto je důležité provádět společné aktivity s rodiči, kteří také mohou obdržet pomoc a podporu..

Aby se řeč dítěte mohla dále rozvíjet, je bezpodmínečně nutné, aby navštěvovala hodiny s logopedem. Zvláštní pozornost je věnována okamžiku, kdy dítě poznává své spolužáky, spolužáky a snaží se najít přátele mezi svými vrstevníky.

Léčba mentální retardace u dospělých

Mnoho odborníků se pokusilo najít nejlepší léčbu této nemoci od 19. století. Ale po incidentu, dokonce 100 let starém, bylo nemožné úplně se zbavit mentální retardace. Stojí za zmínku, že projevy u dětí i dospělých mohou být podobné. Je však nutné kontrolovat nemoc od mladého věku. Podle chování pacienta lze použít sedativa nebo stimulanty..

Léčba mírné mentální retardace

Pokud se onemocnění projeví v mírné míře, pak jsou nejprve předepsány vitamíny, minerály, nootropika. Můžete také použít metabolické léky, které zlepšují funkci mozku. Pokud je pozorována silná letargie, jsou vybrány stimulanty..

Léčba mírné mentální retardace

Se středně těžkou oligofrenií, která se nejčastěji vyvíjí v dětství, je při správné a včasné léčbě dítě schopno se v budoucnu naučit samoobsluze. Celkově je obvyklé používat několik skupin léků:

  1. Vitamin B pomáhá stimulovat normální mozkovou činnost
  2. Nootropika pomáhají zlepšovat metabolické procesy v mozkových tkáních
  3. Sedativa, antipsychotika. Používá se pouze v případě, že je u pacienta diagnostikována duševní porucha nebo nemoc.

Léčba hraniční mentální retardace

Léčba dospívajících se provádí ve spolupráci s několika lékaři: neurologem, psychiatrem, psychologem. V závislosti na jednotlivých charakteristikách se metody volí vždy zvlášť. Často je však zvykem používat mentální korekci a farmakoterapii..

Příznaky a příznaky mentální retardace u dospělých

Charakteristickými znaky nemoci jsou nejen poškození mozku, ale jsou ovlivněny také funkce jako řeč, vůle, paměť, emoce, koncentrace pozornosti a další stejně důležité lidské schopnosti. Člověk není schopen abstrahovat, pokud je to nutné. Paměť je zpravidla oslabena, takže je pro pacienta obtížné si pamatovat dlouhodobé kombinace nebo akce.

Diagnóza mentální retardace

Diagnóza nejčastěji nezabere mnoho času. Vyjádření o nemoci se provádí na základě shromážděné anamnézy a také na základě interakce s pacientem. Současně existuje kriticky nízká úroveň sebeúcty a nesprávná interpretace událostí odehrávajících se v okolním světě..

24hodinové bezplatné konzultace:

Rádi zodpovíme všechny vaše dotazy!

Soukromá klinika „Salvation“ poskytuje účinnou léčbu různých psychiatrických onemocnění a poruch již 19 let. Psychiatrie je komplexní oblast medicíny, která vyžaduje, aby lékaři měli maximální znalosti a dovednosti. Proto jsou všichni zaměstnanci naší kliniky vysoce profesionální, kvalifikovaní a zkušení odborníci..

Kdy získat pomoc?

Všimli jste si, že váš příbuzný (babička, dědeček, máma nebo táta) si nepamatuje základní věci, zapomíná na data, názvy předmětů nebo dokonce neuznává lidi? To jasně naznačuje nějaký druh duševní poruchy nebo duševní nemoci. Samoléčba v tomto případě není účinná a dokonce ani nebezpečná. Pilulky a léky užívané samostatně, bez lékařského předpisu, v nejlepším případě dočasně ulehčí stav pacienta a zmírní příznaky. V nejhorším případě způsobí nenapravitelné poškození lidského zdraví a povede k nevratným následkům. Alternativní léčba doma také není schopna přinést požadované výsledky, ani jeden lidový lék nepomůže při duševních onemocněních. Když se k nim uchýlíte, ztratíte jen drahocenný čas, který je tak důležitý, když má člověk duševní poruchu.

Pokud má váš příbuzný špatnou paměť, úplnou ztrátu paměti nebo jiné příznaky jasně naznačující duševní poruchu nebo vážné onemocnění - neváhejte a kontaktujte soukromou psychiatrickou kliniku „Salvation“.

Proč nás vybrat?

Klinika spásy úspěšně léčí obavy, fóbie, stres, poruchy paměti a psychopatii. Poskytujeme pomoc v onkologii, péči o pacienty po cévní mozkové příhodě, ústavní péči o seniory, seniory, léčbu rakoviny. Neodmítáme pacienta, i když má poslední fázi onemocnění.

Mnoho vládních agentur se zdráhá přijímat pacienty ve věku 50 až 60 let. Pomáháme každému, kdo se přihlásí, a ochotně provádíme léčbu po 50-60-70 letech. K tomu máme vše, co potřebujete:

  • důchod;
  • pečovatelský dům;
  • noční hospic;
  • profesionální zdravotní sestry;
  • sanatorium.

Stáří není důvodem k tomu, aby se nemoc mohla ubírat! Komplexní terapie a rehabilitace poskytuje u velké většiny pacientů každou šanci na obnovení základních fyzických a duševních funkcí a výrazně zvyšuje průměrnou délku života.

Naši specialisté používají moderní metody diagnostiky a léčby, nejúčinnější a nejbezpečnější léky, hypnózu. V případě potřeby se provádí domácí návštěva, kde lékaři:

  • provede se počáteční zkouška;
  • objasňují se příčiny duševní poruchy;
  • je stanovena předběžná diagnóza;
  • je odstraněn akutní záchvat nebo syndrom kocoviny;
  • v závažných případech je možné pacienta násilně přijmout do nemocnice - rehabilitačního centra uzavřeného typu.

Léčba na naší klinice je levná. První konzultace je zdarma. Ceny všech služeb jsou zcela otevřené, zahrnují náklady na všechny procedury předem.

Příbuzní pacientů se často ptají: „Řekněte mi, co je to duševní porucha?“, „Poradit, jak pomoci člověku s vážným onemocněním?“, „Jak dlouho s ním žijí a jak prodloužit přidělený čas?“ Podrobnou radu obdržíte na soukromé klinice „Salvation“!

Poskytujeme skutečnou pomoc a úspěšně léčíme jakékoli duševní nemoci!

Poraďte se s odborníkem!

Rádi zodpovíme všechny vaše dotazy!

Příznaky a léčba mírné mentální retardace

Mentální retardace je zvláštní duševní stav, kdy je intelektuální vývoj omezen sníženou úrovní fungování centrálního nervového systému. V naprosté většině případů se problém projevuje v dětství. Zpomalené dítě se může vyvinout pouze do té míry, do jaké bude omezené. Nejběžnějším stupněm je mírná EE. Je to nejméně nebezpečné a lze jej léčit včasnou terapií. Je důležité, aby všichni rodiče znali vlastnosti a příznaky mírné mentální retardace, aby při nejmenším podezření co nejdříve vyhledali lékaře.

Klasifikace, formy a důvody

UO je jedním z podtypů duševní dysontogeneze. Tento pojem znamená poruchy centrálního nervového systému a psychiky. Lékaři rozlišují několik stupňů:

Mentální retardace (mentální retardace). Léčba, korekce a vzdělávání dětí. Rehabilitace a prognóza

Stránka poskytuje základní informace pouze pro informační účely. Diagnostika a léčba nemocí by měla být prováděna pod dohledem odborníka. Všechny léky mají kontraindikace. Je nutná odborná konzultace!

Léčba a náprava mentální retardace (jak léčit oligofrenii?)

Je možné vyléčit mentální retardaci (odstranit diagnózu mentální retardace)?

Oligofrenie je nevyléčitelná. To je způsobeno skutečností, že při vystavení kauzálním (provokujícím chorobám) faktorům dochází k poškození určitých částí mozku. Jak víte, nervový systém (zejména jeho centrální část, tj. Mozek a mícha) se vyvíjí v prenatálním období. Po narození se buňky nervového systému prakticky nerozdělují, to znamená, že schopnost mozku regenerovat (zotavit se z poškození) je prakticky minimální. Jakmile poškozené neurony (nervové buňky) nebudou nikdy obnoveny, v důsledku čehož se u dítěte jednou vyvinula mentální retardace, zůstane v něm až do konce jeho života..

Děti s mírnou formou onemocnění zároveň dobře reagují na terapeutická a nápravná opatření, díky nimž mohou získat minimální vzdělání, naučit se péči o sebe a dokonce získat jednoduché zaměstnání..

Za zmínku stojí také to, že v některých případech není cílem léčby vyléčit mentální retardaci jako takovou, ale odstranit její příčinu, což zabrání progresi onemocnění. Taková léčba by měla být provedena okamžitě po zjištění rizikového faktoru (například při vyšetření matky před porodem, během porodu nebo po něm), protože čím déle bude mít příčinný faktor vliv na tělo dítěte, tím hlubší poruchy myšlení se u něj mohou v budoucnu vyvinout.

Léčba příčiny mentální retardace může být:

  • U vrozených infekcí - u syfilisu, infekce cytomegalovirem, zarděnky a jiných infekcí mohou být předepsány antivirové a antibakteriální léky.
  • S diabetes mellitus u matky.
  • U metabolických poruch - například u fenylketonurie (metabolická porucha aminokyseliny fenylalaninu v těle) může odstranění problému pomoci vyloučení potravin obsahujících fenylalanin ze stravy.
  • U hydrocefalu může chirurgický zákrok bezprostředně po detekci patologie zabránit rozvoji mentální retardace.

Prstová gymnastika pro rozvoj jemné motoriky

Jednou z poruch, která se objevuje při mentální retardaci, je narušení jemné motoriky prstů. Pro děti je obtížné provádět přesné a cílené pohyby (například držení pera nebo tužky, vázání tkaniček atd.). Tento nedostatek pomůže napravit prstová gymnastika, jejímž účelem je rozvoj jemné motoriky u dětí. Mechanismus působení metody spočívá v tom, že často prováděné pohyby prstů si „zapamatuje“ nervový systém dítěte, v důsledku čehož je později (po opakovaném tréninku) může dítě provádět přesněji a vynaložit méně úsilí.

Prstová gymnastika může zahrnovat:

  • Cvičení 1 (počítání prstů). Vhodné pro děti s lehkou mentální retardací, které se učí počítat. Nejprve musíte složit ruku do pěsti, poté narovnat jeden prst po druhém a spočítat je (nahlas). Pak musíte ohnout prsty dozadu a také je počítat.
  • Cvičení 2. Nejprve by dítě mělo roztáhnout prsty obou dlaní a umístit je před sebe tak, aby se navzájem dotýkaly pouze polštářky prstů. Poté musí dát své dlaně dohromady (aby se také dotýkaly) a poté se vrátit do výchozí polohy.
  • Cvičení 3. Během tohoto cvičení by dítě mělo složit ruce do zámku, přičemž nejprve by měl být palec jedné ruky nahoře a potom palec druhé ruky.
  • Cvičení 4. Nejprve by dítě mělo roztáhnout prsty ruky a poté je spojit tak, aby se hroty všech pěti prstů shromáždily v jednom bodě. Cvičení lze opakovat mnohokrát..
  • Cvičení 5. Během tohoto cvičení musí dítě zaťat ruce do pěstí, poté narovnat prsty a roztáhnout je, přičemž tyto kroky několikrát opakuje.
Za zmínku stojí také to, že rozvoj jemné motoriky prstů usnadňují pravidelná cvičení s plastelínou, kreslení (i když dítě jen táhne tužkou na papíře), posouvání malých předmětů (například vícebarevná tlačítka, ale musíte se ujistit, že dítě nepolkne ani jeden z nich) ) a tak dále.

Léky (léky, tablety) na mentální retardaci (nootropika, vitamíny, antipsychotika)

Cílem medikamentózní léčby oligofrenie je zlepšit metabolismus na úrovni mozku a stimulovat vývoj nervových buněk. Kromě toho mohou být léky předepsány k úlevě od určitých příznaků onemocnění, které mohou být u různých dětí vyjádřeny odlišně. V každém případě musí být léčebný režim zvolen pro každé dítě individuálně, s přihlédnutím k závažnosti základního onemocnění, jeho klinické formě a dalším rysům..

Léky na mentální retardaci

Skupina drog

Zástupci

Mechanismus terapeutického působení

Nootropika a léky, které zlepšují mozkovou cirkulaci

Piracetam

Zlepšete metabolismus na úrovni neuronů (nervových buněk) mozku, čímž zvýšíte rychlost jejich použití kyslíkem. Může přispět ke vzdělávání pacientů a duševnímu rozvoji..

Phenibut

Vinpocetin

Glycin

Aminalon

Pantogam

Cerebrolysin

Oxybral

Vitamíny

Vitamin B1

Nezbytné pro normální vývoj a fungování centrálního nervového systému.

Vitamin B6

Je nezbytný pro normální přenos nervových impulsů v centrálním nervovém systému. S jeho nedostatkem může postupovat taková známka mentální retardace, jako je retardace myšlení.

Vitamin B12

S nedostatkem tohoto vitaminu v těle lze pozorovat zrychlenou smrt nervových buněk (včetně na úrovni mozku), což může přispět k progresi mentální retardace.

Vitamin E.

Chrání centrální nervový systém a další tkáně před poškozením různými škodlivými faktory (zejména při nedostatku kyslíku, při intoxikaci, při ozařování).

Vitamin A

Při jeho nedostatku může dojít k narušení práce vizuálního analyzátoru..

Antipsychotika

Sonapax

Inhibují činnost mozku a umožňují eliminovat takové projevy oligofrenie, jako je agresivita a výrazná psychomotorická agitace..

Haloperidol

Neuleptil

Uklidňující prostředky

Tazepam

Inhibují také činnost centrálního nervového systému a pomáhají eliminovat agresivitu i úzkost, zvýšenou vzrušivost a pohyblivost.

Nosepam

Adaptol

Antidepresiva

Trittico

Jsou předepsány, když je potlačen psycho-emoční stav dítěte, který přetrvává po dlouhou dobu (více než 3-6 měsíců za sebou). Je důležité si uvědomit, že dlouhodobé udržování takového stavu významně snižuje schopnost dítěte učit se v budoucnu..

Amitriptylin

Paxil


Je třeba poznamenat, že dávkování, frekvence a doba užívání každého z uvedených léků určuje také ošetřující lékař v závislosti na mnoha faktorech (zejména na obecném stavu pacienta, převaze určitých příznaků, účinnosti léčby, možných vedlejších účincích atd.).

Úkoly masáže pro mentální retardaci

Masáž krku a hlavy je součástí komplexní léčby mentálně retardovaných dětí. Masáž celého těla může současně stimulovat vývoj pohybového aparátu, zlepšit celkovou pohodu pacienta a zlepšit jeho náladu..

Úkoly masáže pro oligofrenii jsou:

  • Zlepšení mikrocirkulace krve v masírovaných tkáních, což zlepší dodávku kyslíku a živin do nervových buněk mozku.
  • Zlepšení lymfodrenáže, které zlepší proces odstraňování toxinů a metabolických vedlejších produktů z mozkové tkáně.
  • Zlepšení mikrocirkulace ve svalech, což pomáhá zvýšit jejich tonus.
  • Stimulace nervových zakončení v prstech a dlaních, která může přispět k rozvoji jemné motoriky v rukou.
  • Vytváření pozitivních emocí, které mají příznivý vliv na celkový stav pacienta.

Účinky hudby na děti s mentálním postižením

Hudební lekce umožňují:

  • Rozvíjejte hlasový aparát dítěte (při zpěvu písní). Děti si zejména zlepšují výslovnost jednotlivých písmen, slabik a slov..
  • Rozvíjejte sluch dítěte. V procesu poslechu hudby nebo zpěvu se pacient naučí rozlišovat zvuky podle tonality.
  • Rozvíjet intelektuální schopnosti. Aby dítě mohlo zpívat píseň, musí provést několik po sobě jdoucích akcí najednou (před dalším veršem nasát vzduch do hrudi, počkat na vhodnou melodii, zvolit správnou hlasitost a rychlost zpěvu). To vše stimuluje myšlenkové procesy, které jsou narušeny u dětí s mentální retardací..
  • Rozvíjejte kognitivní aktivitu. V procesu poslechu hudby se dítě může naučit nové hudební nástroje, vyhodnotit a zapamatovat si povahu jejich zvuku a poté je rozpoznat (identifikovat) pouze jedním zvukem.
  • Naučte dítě hrát na hudební nástroje. To je možné pouze u mírné formy oligofrenie..

Vzdělávání osob s mentální retardací

Pravidelné a speciální školy, internáty a třídy pro žáky s mentálním postižením (doporučení PMPK)

Aby se dítě mohlo rozvíjet co nejintenzivněji, musíte si vybrat správnou vzdělávací instituci, do které ho pošlete.

Výuku mentálně retardovaných dětí lze provádět:

  • Na všeobecně vzdělávacích školách. Tato metoda je vhodná pro děti s mírnou mentální retardací. V některých případech mohou mentálně retardované děti úspěšně dokončit první 1 - 2 ročníky školy, přičemž mezi nimi a běžnými dětmi nebudou žádné znatelné rozdíly. Zároveň je třeba poznamenat, že jak školní osnovy stárnou a budou těžší, děti začnou zaostávat za svými vrstevníky v akademickém výkonu, což může způsobit určité potíže (nízká nálada, strach ze selhání atd.).
  • V nápravných školách nebo internátech pro mentálně retardované osoby. Speciální škola pro děti s mentálním postižením má své klady i zápory. Výuka dítěte na internátu mu na jedné straně umožňuje věnovat učitelům mnohem větší pozornost, než když navštěvuje běžnou školu. Na internátní škole jsou učitelé a pedagogové proškoleni v práci s takovými dětmi, díky čemuž je snazší navázat s nimi kontakt, najít individuální přístup k jejich výuce atd. Hlavní nevýhodou takového školení je sociální izolace nemocného dítěte, které prakticky nekomunikuje s normálními (zdravými) dětmi. Navíc jsou děti během pobytu na internátu neustále sledovány a pečlivě o ně pečovány, na co si zvykají. Po absolvování internátní školy mohou být jednoduše nepřipraveni na život ve společnosti, v důsledku čehož budou po zbytek svého života potřebovat neustálou péči..
  • Ve speciálních nápravných školách nebo třídách. Některé běžné školy mají třídy pro mentálně retardované děti, ve kterých se jim učí zjednodušené učební osnovy. To umožňuje dětem získat potřebné minimální znalosti a zůstat mezi „normálními“ vrstevníky, což přispívá k jejich budoucímu zavedení do společnosti. Tato metoda výuky je vhodná pouze pro pacienty s lehkou mentální retardací..
Za odeslání dítěte do všeobecné nebo speciální (nápravné) školy odpovídá tzv. Psychologická, lékařská a pedagogická komise (PMPK). Lékaři, psychologové a učitelé zahrnutí do komise vedou s dítětem krátký rozhovor, přičemž hodnotí jeho celkový a duševní stav a snaží se identifikovat známky mentální retardace nebo mentální retardace.

Během vyšetření PMPC může být dítě požádáno:

  • Jaké je jeho jméno?
  • Jak je starý?
  • Kde žije?
  • Kolik lidí je v jeho rodině (může být požádáno, aby stručně řekli o každém členu rodiny)?
  • Jsou doma domácí mazlíčci?
  • Jaké hry se dítěti líbí?
  • Jaká jídla má nejraději na snídani, oběd nebo večeři?
  • Ví dítě, jak zpívat (zatímco může být požádáno, aby zpívalo píseň nebo řeklo krátkou rýmu)?
Po těchto a několika dalších otázkách může být dítě požádáno, aby splnilo několik jednoduchých úkolů (uspořádalo obrázky do skupin, pojmenovalo barvy, které vidělo, něco nakreslilo atd.). Pokud během vyšetření odborníci zjistí jakékoli zpoždění mentálního nebo mentálního vývoje, mohou doporučit poslat dítě do speciální (nápravné) školy. Pokud je zaostávání v duševním vývoji nevýznamné (pro daný věk), může dítě navštěvovat běžnou školu, ale zároveň zůstat pod dohledem psychiatrů a učitelů.

FGOS HVZ (federální státní vzdělávací standard) pro děti s mentální retardací

Federální vzdělávací standard je obecně uznávaným standardem vzdělávání, který musí dodržovat všechny vzdělávací instituce v zemi (pro předškoláky, školáky, studenty atd.). Tato norma upravuje práci vzdělávací instituce, materiální, technické a další vybavení vzdělávací instituce (který personál a v jakém množství by v ní měl pracovat), jakož i kontrolu školení, dostupnost vzdělávacích programů atd..

FGOS HVZ je federální státní vzdělávací standard pro studenty se zdravotním postižením. Reguluje vzdělávací proces pro děti a dospívající s různým tělesným nebo mentálním postižením, včetně pacientů s mentálním postižením.

Upravené základní všeobecné vzdělávací programy (AOOP) pro předškoláky a školáky s mentální retardací

Tyto programy jsou součástí federálního státního vzdělávacího standardu HVZ a představují nejlepší metodu výuky lidí s mentální retardací v předškolních zařízeních a školách..

Hlavní cíle AOOP pro děti s mentální retardací jsou:

  • Vytváření podmínek pro výuku mentálně retardovaných dětí na všeobecně vzdělávacích školách i ve speciálních internátních školách.
  • Tvorba obdobných vzdělávacích programů pro děti s mentálním postižením, které by tyto programy zvládly.
  • Tvorba vzdělávacích programů pro mentálně retardované děti s předškolním a všeobecným vzděláním.
  • Rozvoj speciálních programů pro děti s různým stupněm mentální retardace.
  • Organizace vzdělávacího procesu s přihlédnutím k behaviorálním a mentálním charakteristikám dětí s různým stupněm mentální retardace.
  • Kontrola kvality vzdělávacích programů.
  • Kontrola asimilace informací studenty.
Použití AOOP umožňuje:
  • Maximalizujte mentální kapacitu každého jednotlivého dítěte s mentální retardací.
  • Učte mentálně postižené děti o péči o sebe (je-li to možné), jednoduchých zaměstnáních a dalších nezbytných dovednostech.
  • Naučte děti správně se chovat ve společnosti a komunikovat s ní.
  • Rozvíjet zájem o učení u studentů.
  • Odstraňte nebo vyhlaďte nedostatky a vady, které může mít mentálně retardované dítě.
  • Naučte rodiče mentálně retardovaného dítěte, aby se s ním chovali slušně atd.
Konečným cílem všech těchto bodů je co nejúčinnější výchova dítěte, která by mu umožnila vést nejplnější život v rodině i ve společnosti..

Pracovní programy pro děti s mentálním postižením

Na základě hlavních obecných vzdělávacích programů (upravujících obecné zásady výuky mentálně retardovaných dětí) jsou vypracovávány pracovní programy pro děti s různým stupněm a formami mentální retardace. Výhodou tohoto přístupu je, že pracovní program maximálně zohledňuje individuální vlastnosti dítěte, jeho schopnost učit se, vnímat nové informace a komunikovat ve společnosti..

Například pracovní program pro děti s lehkou mentální retardací může zahrnovat výuku péče o sebe, čtení, psaní, matematiku atd. Děti s těžkou formou onemocnění zároveň nejsou schopny v zásadě číst, psát a počítat, v důsledku čehož jejich pracovní programy budou zahrnovat pouze obecné dovednosti péče o sebe, naučit se ovládat emoce a jiné jednoduché činnosti..

Nápravná cvičení pro mentální retardaci

Nápravné třídy jsou vybírány pro každé dítě individuálně, v závislosti na duševních poruchách, chování, myšlení a tak dále. Tyto třídy mohou být vedeny ve speciálních školách (profesionály) nebo doma.

Cíle nápravných kurzů jsou:

  • Výuka dítěte základní školní dovednosti - čtení, psaní, jednoduché počítání.
  • Naučit děti chovat se ve společnosti - k tomu se používají skupinové hodiny.
  • Vývoj řeči - zejména u dětí, které mají sníženou výslovnost zvuků nebo mají jiné podobné vady.
  • Naučte dítě samoobsluze - zatímco učitel se musí soustředit na nebezpečí a rizika, která na dítě mohou v každodenním životě číhat (dítě se například musí naučit, že není třeba se chytat horkých nebo ostrých předmětů, protože to potom bude bolet).
  • Rozvíjejte pozornost a vytrvalost - zvláště důležité pro děti se sníženou schopností soustředit se.
  • Naučit dítě ovládat své emoce - zvláště pokud má záchvaty hněvu nebo vzteku.
  • Rozvíjejte jemnou motoriku rukou - pokud je narušena.
  • Rozvíjejte paměť - zapamatujte si slova, fráze, věty nebo dokonce básně.
Je třeba poznamenat, že se nejedná o úplný seznam vad, které lze opravit během nápravných relací. Je důležité si uvědomit, že pozitivního výsledku lze dosáhnout pouze po dlouhodobém tréninku, protože schopnost mentálně retardovaných dětí učit se a zvládat nové dovednosti je významně snížena. Současně se správnými cviky a pravidelnými hodinami se dítě může rozvíjet, učit se péči o sebe, dělat jednoduchou práci atd..

SIPR pro děti s mentální retardací

SIPD je speciální individuální vývojový program, vybraný pro každé konkrétní mentálně retardované dítě zvlášť. Úkoly tohoto programu jsou podobné úkolům v nápravných kurzech a upravených programech, avšak při vývoji SIPR se nezohledňuje pouze stupeň oligofrenie a jeho forma, ale také všechny rysy nemoci, které dítě má, stupeň jejich závažnosti atd..

K rozvoji SIPR musí dítě podstoupit úplné vyšetření mnoha odborníky (psychiatr, psycholog, neurolog, logopéd atd.). Během vyšetření lékaři zjistí porušení funkcí různých orgánů (například poruchy paměti, poruchy jemné motoriky rukou, poruchy koncentrace) a vyhodnotí jejich závažnost. Na základě získaných údajů bude sestaven SIPR, jehož cílem je napravit především ta porušení, která jsou u dítěte nejvýraznější..

Například pokud má dítě s oligofrenií poruchu řeči, sluchu a koncentrace, ale nedochází k žádným pohybovým poruchám, nemá smysl mu přidělovat mnoho hodin výuky, aby zlepšil jemnou motoriku rukou. V tomto případě by se do popředí měly dostat třídy s logopedem (pro zlepšení výslovnosti zvuků a slov), třídy pro zvýšení schopnosti soustředit se atd. Současně nemá smysl ztrácet čas tím, že učíte dítě s hlubokou formou mentální retardace číst nebo psát, protože tyto dovednosti stále nezvládne..

Metody výuky gramotnosti (čtení) u dětí s mentálním postižením

U mírné formy onemocnění se dítě může naučit číst, porozumět významu přečteného textu nebo jej dokonce částečně převyprávět. Při střední formě mentální retardace se děti mohou naučit číst slova a věty, ale jejich čtení textu nemá smysl (čte, ale nerozumí tomu, co). Také nejsou schopni převyprávět znovu, co si přečetli. S těžkou a hlubokou formou mentální retardace dítě neumí číst.

Naučit se číst mentálně retardované děti umožňuje:

  • Naučte své dítě rozpoznávat písmena, slova a věty.
  • Naučte se expresivní čtení (s intonací).
  • Naučte se rozumět významu přečteného textu.
  • Rozvíjejte řeč (při čtení nahlas).
  • Vytvořte předpoklady pro učení se psaní.
Chcete-li naučit děti s mentálním postižením číst, musíte vybrat jednoduché texty, které neobsahují složité fráze, dlouhá slova a věty. Rovněž se nedoporučuje používat texty s velkým množstvím abstraktních pojmů, přísloví, metafor a dalších podobných prvků. Faktem je, že u mentálně retardovaného dítěte je abstraktní myšlení špatně rozvinuté (nebo vůbec neexistuje). Výsledkem je, že i po správném přečtení přísloví rozumí všem slovům, ale nedokáže vysvětlit jeho podstatu, což může negativně ovlivnit touhu učit se v budoucnu..

Naučit se psát

Pouze děti s mírným onemocněním se mohou naučit psát. U středně závažné oligofrenie se děti mohou pokusit zvednout pero, psát dopisy nebo slova, ale nebudou moci napsat něco smysluplného.

Je nezbytné, aby se dítě naučilo číst alespoň na minimum, než se začne učit. Poté by se měl naučit kreslit jednoduché geometrické tvary (kruhy, obdélníky, čtverce, přímé čáry atd.). Když to zvládne, můžete přejít k psaní dopisů a jejich memorování. Poté můžete začít psát slova a věty..

Je třeba poznamenat, že u mentálně retardovaného dítěte nespočívá obtíže jen v zvládnutí psaní, ale také v porozumění významu psaného textu. U některých dětí zároveň dochází k výraznému narušení jemné motoriky rukou, což jim brání zvládnout psaní. V tomto případě se doporučuje kombinovat výuku gramatiky a opravná cvičení, která umožňují rozvoj motorické aktivity v prstech..

Matematika pro děti s mentálním postižením

Výuka matematiky u dětí s lehkou mentální retardací přispívá k rozvoji myšlení a sociálního chování. Zároveň je třeba poznamenat, že matematické schopnosti dětí s imbecilitou (mírným stupněm oligofrenie) jsou velmi omezené - umí provádět jednoduché matematické operace (sčítat, odečítat), ale nejsou schopny řešit složitější problémy. Děti s těžkou a hlubokou oligofrenií matematice v zásadě nerozumí.

Děti s mírnou oligofrenií mohou:

  • Počítejte přirozená čísla.
  • Osvojte si pojmy „zlomek“, „podíl“, „plocha“ a další.
  • Zvládněte základní jednotky měření hmotnosti, délky, rychlosti a naučte se je aplikovat v každodenním životě.
  • Naučte se, jak nakupovat, spočítejte náklady na několik položek najednou a výši požadované změny.
  • Naučte se používat měřicí a výpočetní zařízení (pravítko, kompasy, kalkulačka, počítadlo, hodiny, váhy).
Je důležité si uvědomit, že výuka matematiky by neměla být o drzém memorování informací. Děti musí rozumět tomu, čemu učí, a okamžitě se naučit to realizovat. Aby toho bylo možné dosáhnout, může být každá lekce ukončena situačním úkolem (například rozdáním „peněz“ dětem a hraním s nimi v „obchodě“, kde si budou muset koupit nějaké věci, zaplatit a vyzvednout si změnu u prodejce).

Piktogramy pro děti s mentálním postižením

Piktogramy jsou jakési schematické obrázky, které zobrazují určité objekty nebo akce. Piktogramy vám umožňují navázat kontakt s mentálně retardovaným dítětem a naučit ho v případech, kdy s ním nelze komunikovat pomocí řeči (například pokud je neslyšící a nerozumí slovům ostatních).

Podstatou techniky piktogramů je spojit určitý obraz (obrázek) u dítěte s určitou akcí. Například obrázek záchodové mísy může být spojen s touhou jít na záchod. Současně může být obraz vany nebo sprchy spojen s vodními procedurami. V budoucnu mohou být tyto obrázky upevněny na dveřích příslušných místností, v důsledku čehož se dítě bude lépe orientovat v domě (pokud chce jít na toaletu, samostatně najde dveře, do kterých musí vstoupit).

Na druhou stranu můžete ke komunikaci s dítětem použít piktogramy. Například v kuchyni můžete mít obrázky zobrazující šálek (džbán) s vodou, talíř s jídlem, ovocem a zeleninou. Když má dítě žízeň, může ukázat na vodu, zatímco ukazováním na obrázek jídla pomůže ostatním pochopit, že dítě má hlad..

Výše uvedené byly jen některými příklady použití piktogramů, avšak pomocí této techniky můžete mentálně retardované dítě naučit široké škále činností (čištění zubů ráno, výroba a výroba vlastní postele, skládání věcí atd.). Je však třeba poznamenat, že tato technika bude nejúčinnější v případě mírné oligofrenie a pouze částečně účinná v případě mírného stupně onemocnění. Současně se děti s těžkou a hlubokou mírou mentální retardace prakticky nehodí k učení pomocí piktogramů (kvůli úplné absenci asociativního myšlení).

Mimoškolní aktivity dětí s mentální retardací

Mimoškolní aktivity jsou aktivity, které se neprovádějí ve třídě (stejně jako všechny lekce), ale v jiném prostředí a podle jiného plánu (ve formě her, soutěží, cestování atd.). Změna způsobu poskytování informací mentálně retardovaným dětem jim umožňuje stimulovat rozvoj jejich inteligence a kognitivní aktivity, což má příznivý vliv na průběh onemocnění.

Cíle mimoškolních aktivit mohou být:

  • adaptace dítěte ve společnosti;
  • aplikace získaných dovedností a znalostí v praxi;
  • rozvoj řeči;
  • tělesný (sportovní) vývoj dítěte;
  • rozvoj logického myšlení;
  • rozvíjení schopnosti navigovat v neznámém terénu;
  • psycho-emocionální vývoj dítěte;
  • získání nové zkušenosti dítětem;
  • rozvoj kreativity (například při turistice, hraní v parku, v lese atd.).

Domácí vzdělávání dětí s mentální retardací

Výuku mentálně retardovaných dětí lze provádět doma. Přímo se toho mohou zúčastnit jak rodiče, tak odborníci (logoped, psychiatr, učitelé, kteří umí s takovými dětmi pracovat atd.)..

Tato metodika výuky má na jedné straně své výhody, protože dítěti je věnována mnohem větší pozornost než při skupinové výuce. Zároveň dítě v procesu učení nedochází ke kontaktu s vrstevníky, nezíská pro něj nezbytné komunikační a chování dovednosti, v důsledku čehož se v budoucnu bude pro něj mnohem obtížnější integrovat do společnosti a stát se její součástí. Proto se nedoporučuje praktikovat výuku mentálně retardovaných dětí výhradně doma. Nejlepší je kombinovat obě metody, když dítě odpoledne navštíví vzdělávací instituci a odpoledne se s ním rodiče učí doma.

Rehabilitace a socializace dětí s mentální retardací

Třídy s psychologem (psychokorekce)

Primárním úkolem psychologa při práci s mentálně retardovaným dítětem je navázat s ním přátelské a důvěryhodné vztahy. Poté v procesu komunikace s dítětem lékař identifikuje určité duševní a psychologické poruchy, které převládají u tohoto konkrétního pacienta (například nestabilita emoční sféry, častá slzavost, agresivní chování, nevysvětlitelná radost, potíže s komunikací s ostatními atd.). Po zjištění hlavních porušení se lékař snaží pomoci dítěti zbavit se jich, čímž urychlí proces učení a zlepší kvalitu jeho života..

Psychokorekce může zahrnovat:

  • psychologická výchova dítěte;
  • pomoc při realizaci vašeho „já“;
  • sociální výchova (výuka pravidel a norem chování ve společnosti);
  • pomoc při prožívání psycho-emocionálních traumat;
  • vytváření příznivého (přátelského) prostředí v rodině;
  • zlepšení komunikačních dovedností;
  • naučit dítě ovládat emoce;
  • pedagogické dovednosti k překonávání obtížných životních situací a problémů.

Kurzy logopedie (s logopedem)

U dětí s různým stupněm mentální retardace lze pozorovat porušení a nedostatečný rozvoj řeči. K jejich nápravě jsou předepsány hodiny s logopedem, který dětem pomůže rozvíjet řečové schopnosti..

Třídy s logopedem vám umožní:

  • Naučte děti správně vyslovovat zvuky a slova. Logoped k tomu používá různá cvičení, během nichž děti musí mnohokrát opakovat zvuky a písmena, která prohlásí za nejhorší..
  • Naučte své dítě správně vytvářet věty. Toho je také dosaženo prostřednictvím činností, během nichž logopéd komunikuje s dítětem ústně nebo písemně..
  • Zlepšete výkon svého dítěte ve škole. Nedostatečný rozvoj řeči může být důvodem špatného výkonu v mnoha předmětech.
  • Stimulujte celkový vývoj dítěte. Když se dítě naučí správně mluvit a vyslovovat slova, pamatuje si nové informace.
  • Zlepšit postavení dítěte ve společnosti. Pokud se student naučí mluvit správně a správně, bude pro něj snazší komunikovat se spolužáky a spřátelit se.
  • Rozvíjejte schopnost dítěte soustředit se. Během vyučování může logoped nechat dítě číst hlasitěji delší a delší texty, což bude vyžadovat delší koncentraci pozornosti.
  • Rozšiřte slovní zásobu svého dítěte.
  • Zlepšete své porozumění mluvení a psaní.
  • Rozvíjejte abstraktní myšlení a představivost dítěte. Za tímto účelem může lékař nechat dítě nahlas číst knihy s pohádkami nebo fiktivními příběhy a poté s ním diskutovat o spiknutí..

Didaktické hry pro děti s mentálním postižením

Během pozorování mentálně retardovaných dětí bylo poznamenáno, že se zdráhají studovat jakékoli nové informace, ale mohou s velkým potěšením hrát všechny druhy her. Na základě toho byla vyvinuta metodika didaktických (vzdělávacích) her, během nichž učitel hravou formou přináší dítěti určité informace. Hlavní výhodou této metody je, že dítě, aniž by si to uvědomovalo, se rozvíjí mentálně, mentálně a fyzicky, učí se komunikovat s ostatními lidmi a získává určité dovednosti, které bude v pozdějším životě potřebovat..

Pro vzdělávací účely můžete použít:

  • Obrázkové hry - dětem je nabídnuta sada obrázků a jsou požádáni, aby si z nich vybrali zvířata, auta, ptáky atd.
  • Hry s čísly - pokud dítě již umí počítat, můžete na různé předměty (na bloky, knihy nebo hračky) nalepit čísla od 1 do 10, zamíchat je a poté požádat dítě, aby je uspořádalo podle pořadí.
  • Zvukové hry se zvířaty - dítěti je ukázána řada zvířecích obrázků a je požádáno, aby předvedlo, jaké zvuky každé z nich vydává.
  • Hry, které přispívají k rozvoji jemné motoriky rukou - můžete kreslit písmena na malé kostky a poté požádat dítě, aby z nich sestavilo slovo (jméno zvířete, ptáka, města atd.).

Cvičení a fyzioterapeutická cvičení (cvičební terapie) pro děti s mentální retardací

Účelem cvičební terapie (fyzioterapeutická cvičení) je obecné posílení těla a náprava fyzických vad, které se mohou u mentálně retardovaného dítěte vyskytovat. Program pohybových aktivit by měl být vybrán individuálně nebo kombinací dětí s podobnými problémy do skupin 3 - 5 osob, což umožní instruktorovi věnovat každému z nich dostatečnou pozornost.

Cíle cvičební terapie pro oligofrenii mohou být:

  • Rozvoj jemné motoriky rukou. Jelikož je tato porucha častější u mentálně retardovaných dětí, měla by být součástí každého tréninkového programu cvičení na její nápravu. Mezi cviky lze zaznamenat zaťaté a rozepnuté ruce do pěstí, roztažení a sblížení prstů, vzájemné dotýkání se špičkami prstů, střídavé ohýbání a prodlužování každého prstu zvlášť atd..
  • Korekce deformit páteře. Tato porucha se vyskytuje u dětí s těžkou oligofrenií. K nápravě se používají cvičení, která rozvíjejí svaly zad a břicha, klouby páteře, vodní procedury, cvičení na hrazdě a další..
  • Korekce pohybových poruch. Pokud má dítě parézu (při které slabě hýbe rukama nebo nohama), měla by být cvičení zaměřena na rozvoj postižených končetin (flexe a extenze paží a nohou, jejich rotační pohyby atd.).
  • Rozvoj koordinace pohybů. K tomu můžete provádět cvičení, jako je skákání na jedné noze, dlouhé skoky (po skoku musí dítě udržovat rovnováhu a zůstat na nohou), házet míč.
  • Rozvoj mentálních funkcí. Chcete-li to provést, můžete provádět cvičení skládající se z několika po sobě následujících částí (například si položte ruce na opasek, posaďte se, natáhněte ruce dopředu a proveďte totéž v opačném pořadí).
Je také třeba poznamenat, že děti s mírným nebo středním stupněm nemoci se mohou aktivně věnovat sportu, avšak pouze pod neustálým dohledem instruktora nebo jiné dospělé (zdravé) osoby.

Pro sport se doporučují mentálně retardované děti:

  • Plavání. To jim pomáhá naučit se řešit složité postupné úkoly (přijít k bazénu, převléct se, umýt, plavat, umýt a znovu se oblékat) a také si vytvořit normální přístup k vodě a vodním procedurám.
  • Lyžování. Rozvíjejte fyzickou aktivitu a schopnost koordinovat pohyby paží a nohou.
  • Cyklistika. Podporuje rovnováhu, koncentraci a schopnost rychle přecházet z jednoho úkolu na druhý.
  • Cestování (cestovní ruch). Změna prostředí stimuluje rozvoj kognitivní aktivity mentálně retardovaného pacienta. Zároveň při cestování dochází k fyzickému rozvoji a posilování těla..

Doporučení rodičům týkající se pracovního vzdělávání dětí s mentálním postižením

Pracovní výchova mentálně retardovaného dítěte je jedním z klíčových bodů v léčbě této patologie. Koneckonců záleží na schopnosti samoobsluhy a práce, zda bude člověk schopen žít samostatně nebo bude po celý život potřebovat péči o cizí lidi. Pracovní výchovu dítěte by měli provádět nejen učitelé ve škole, ale také rodiče doma.

Rozvoj pracovní aktivity u dítěte s oligofrenií může zahrnovat:

  • Samoobslužný výcvik - dítě je třeba naučit, jak se oblékat samostatně, dodržovat pravidla osobní hygieny, starat se o svůj vzhled, jíst a tak dále.
  • Naučit se dělat práci - od útlého věku mohou děti samostatně vykládat věci, zametat ulici, vysávat, krmit nebo uklízet domácí mazlíčky.
  • Výuka práce v týmu - pokud rodiče chodí dělat jakoukoli jednoduchou práci (například sbírat houby nebo jablka, polévat zahradu), dítě by mělo být vzato s sebou, vysvětlit mu a jasně mu předvést všechny nuance prováděné práce a aktivně s ním spolupracovat (například, při zavlažování zahrady mu dejte pokyn, aby přinesl vodu).
  • Všestranný výcvik - rodiče by měli dítě naučit různým druhům práce (i když zprvu v práci neuspěje).
  • Povědomí dítěte o výhodách jeho práce - rodiče musí dítěti vysvětlit, že po zalévání zahrady na ní vyroste zelenina a ovoce, které pak může dítě jíst.

Prognóza mentální retardace

Je dítěti dána invalidní skupina pro mentální retardaci??

Jelikož je mentálně retardované dítě narušeno v péči o sebe a v plném životě, může získat skupinu postižení, která mu umožní využívat určité výhody ve společnosti. Současně je stanovena jedna nebo druhá skupina zdravotního postižení v závislosti na míře mentální retardace a celkovém stavu pacienta..

Děti s mentální retardací mohou být přiděleny:

  • 3 skupina zdravotního postižení. Vydáno dětem s mírným stupněm mentální retardace, které mohou samostatně sloužit, jsou schopné učení a mohou navštěvovat běžné školy, ale vyžadují zvýšenou pozornost rodiny, ostatních a učitelů.
  • 2 skupina postižení. Vydáno dětem se středním stupněm mentální retardace, které jsou nuceny navštěvovat speciální nápravné školy. Nepoužijí se dobře na školení, nevycházejí dobře ve společnosti, mají malou kontrolu nad svými činy a nemohou nést odpovědnost za některé z nich, a proto často potřebují neustálou péči a vytváření zvláštních podmínek pro život.
  • 1 skupina zdravotního postižení. Vydáno dětem s těžkou a hlubokou mentální retardací, které se prakticky nemohou učit nebo samy obsluhovat, a proto potřebují nepřetržitou péči a poručnictví.

Očekávaná délka života dětí a dospělých s oligofrenií

Při absenci dalších nemocí a malformací závisí naděje dožití mentálně retardovaných lidí přímo na schopnosti samoobsluhy nebo na péči o ně od ostatních.

Zdraví (fyzicky) lidé s mírným stupněm mentální retardace se o sebe dokáží postarat, snadno se učí a dokonce si mohou najít práci a vydělávat si peníze na jídlo. V tomto ohledu se jejich průměrná délka života a příčiny smrti prakticky neliší od průměrné délky života u zdravých lidí. Totéž lze říci o pacientech s mírnou oligofrenií, kteří se však také mohou učit..

Zároveň pacienti s těžkými formami onemocnění žijí mnohem méně než obyčejní lidé. Za prvé to může být způsobeno mnoha vadami a vrozenými vadami, které mohou vést k úmrtí dětí během prvních let života. Další příčinou předčasné smrti může být neschopnost člověka kriticky posoudit své činy a životní prostředí. Současně mohou být pacienti v nebezpečné blízkosti ohně, pracovních elektrických spotřebičů nebo jedů, spadnout do bazénu (neumět plavat), spadnout pod auto (náhodně vyběhnout na silnici) atd. Proto délka a kvalita jejich života přímo závisí na pozornosti ostatních..